教研论文浅谈生物教学模式的完善

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1、更多资料请访问【豆丁教育百科】http://www.docin.com/yanchang1985★教研论文浅谈生物教学模式的完善合阳中学生物组樊晓丽2011年1月10日更多资料请访问【豆丁教育百科】http://www.docin.com/yanchang1985浅谈生物教学模式的完善合阳中学生物组樊晓丽摘要：新课改已进行四年了，广大的教育工作者都已投入到这场改革大潮之中来了。学校要求各教研组形成自己的教学模式。本文就生物科教学模式的完善提出了几个问题。关键词：新课程改革教学模式探究学习新课程改革正如火如荼地开展，它

2、如同一股春风，给基础教育带来了春的气息，带来了勃勃生机。新课程改变了学生的学习生活，也改变了教师的教学生活，面对新课程、新教材，教师应如何改进，以促使学生开展新的学法呢？在我校生物组全体成员的共同努力下，已初步形成了生物组新课程课堂教学模式。并且很注重在教学过程中对该教学模式的应用。而教学模式也应不断完善，下来我就教学模式的完善谈几点看法。（一）教学模式的改变不能只停留在表面上形式上在教学中，既然是改革，应当是改正不好的方面，继续发挥好的一面。为此，在更新观念上，我们要改变以往一些陈旧的、过时的教育观念，在能力培养上

3、，要强调培养人的能力、情感、态度，但并不能否定知识的重要性；在学习模式上，针对现行教育的弊端而应强调探究性学习，但并不排除接受性学习的必要性和重要性，在一定意义上讲，研究性、探究性学习是一种理念、原则和学习方式，它应当渗透于学习的所有学科、所有学习活动之中。而现在把它作为一种课程形态，过于强调研究性、探究性学习，这未免有些喧宾夺主。学习过程应当是在一定基础上作进一步的探究和研究，当前在强调研究性、探究性学习的同时，我们要着力改善接受性学习。在课堂形式方面，我们要求的是思维活跃，让学生在课堂上都能开动脑筋，积极去思考、

4、钻研问题，从而促进思维能力的发展，而不是追求表面、形式的活跃，不是一味地满堂问或满堂灌。在教材内容的改进上，我们应该多学习鲁迅先生的“拿来主义”——弃其糟粕，取其精华，在改进中实践，在实践中更好地改进。（二）教学模式应多样化、具体化一堂课究竟采取何种教学方式才能取得更好的学习效果呢？我觉得要因人、因时、因课制宜，不能一刀切。当教学对象不一样，教学内容不一样时，教学方式也应有所变化。更多资料请访问【豆丁教育百科】http://www.docin.com/yanchang1985所以我觉得教学模式应该多样化才能适应不同的

5、教学实际。比如讲到主要是要求识记的内容，可采用“教师设置疑问，学生自主阅读”的方式来进行学习，像这样的教学模式，教师必须认真设置疑问，问题要具有梯度，具有引导性，才能使学生彻底掌握学习内容。如果内容相对较难，无法通过自学透彻掌握的，可采用“教师引导探究，师生共同讨论总结”的方式。这样的教学模式更注重学生的思考钻研的探究过程，但教师也应做好因势利导、适时点拨才能达到预期的教学效果。如果是自学能力较强的学生，可以多进行探究性学习；如果是自学能力差的学生，还是应该根据实际情况，适时进行引导和讲解，帮助学生对较难问题进行学习

6、。如果是一节内容的第一节新课，第一个环节应是情境创设导入新课；如果是一节内容的第二节或第三节内容，第一个环节可以复习提问，之后可通过问题导入新课。相同内容的新课和复习课的教学模式也应不同。总之，具体情况不同教学模式也应该有所差异。所以我觉得关于教学模式的完善，主要应是教学方式的创新，使教学过程更符合学生的认知规律，更有利于培养学生的学习、钻研、探究的能力。（三）教学过程中的自主学习环节在什么时候进行更合适就目前的教学模式自主学习的环节是否一定要放在课堂上呢？难道只有把学生自主阅读的环节放在课堂上才说明用了新课改的教学

7、模式了吗？我觉得我们应注重学生的课前预习环节。根据情况，可将预习活动放在晚自习，让学生通过预习提前将所学内容初步掌握，为了达到较好的预习效果，可配合学案让学生对知识体系清楚掌握。这样，课堂上就有充足的时间提出问题并进行探究了。当然时间如果不允许，放在课堂上进行也可以。总之以课堂上是否留有充足时间看书来判定一节课是否符合新课改的做法我觉得有些偏颇。（四）理性对待多媒体在教学中的作用多媒体辅助教学出现得比新课程改革早。自从出现它就成了新的受人关注的教学手段。到现在已被广泛应用在课堂教学中了。它确实有传统教学手段无法做到的

8、直观、形象的效果，让学生能够更容易学习和掌握知识。但用的太多其实也不见得就好。用多媒体上课出现了这样几个问题：⒈因为屏幕占掉了部分黑板，所以教师一般板书较简单；⒉因为课件上有内容，教师讲课速度可能较快，学生来不及做笔记；⒊学生上课能反应上来的问题由于没有及时写在笔记本上，所以课后很容易回生。⒋每节课都使用多媒体，学生容易产生视觉疲劳。综合以上问