浅谈赏识和批评中的德育

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1、浅谈赏识和批评中的德育摘要：一个冇自我感觉良好的学生更加自信，在学习活动屮更自觉地督促自己取得进步。我们在对学生进行评价的同时，还应让他们懂得正确地认识和评价AlA,健康积极地学习和生活，在赏识中培养学生谦虚谨慎的品德，在批评中培养学生坚韧不拔的性格。关键词：赏识与谦虚批评与坚韧评价德育我国著名教育家陶行知把教育学理论归结为一句话：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”。《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中讲的故事：巴迪在七八岁时，写了第一首诗，母亲看完后，连声称赞“精彩极了”，巴迪因此而得意扬扬。而搞剧本创

2、作的父亲对他的评价是“糟糕透了”，巴迪跑到房间痛哭起来。多年来，这两种极端的评价像两堵墙一样，把巴迪夹在中间，使巴迪始终沿着正确的方向前进，既不骄傲，也不自卑，终于成为一名作家。因此，教学中对学生进行赏识和批评的同时，还应让他们懂得止确的认识和评价自己，健康积极地学习和生活。一个自我感觉良好的学生更加自信，在学习活动屮更自觉地督促自己取得进步。我的观点如2一、赏识中培养学生谦虚谨慎的品徳苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”儿童的心理发育还不完善，看重來自外界的承认和

3、认同，当学习和行为上取得小小的进步时，他们需要得到教师、家长或同学的关注、认可和欣赏。孩子只要有一点的进步都是值得表扬的。表扬孩子是为了鼓励孩子继续努力，培养孩子的上进心。但在学习生活屮，也冇这样的人，在取得一点成绩的时候，就自以为是地认为自己达到了完美，一副骄傲自满的姿态。古人说得好：“满招损，谦受益。”如果取得了一点点成绩就沾沾口喜，被眼前的胜利冲昏头脑，就会把辛辛苦苦得來的成绩毁于一旦。于是，我们在赏识学生之余，也要教育孩子懂得谦虚，做到勤而好学,不耻下问，保持谨慎的学习态度。“龟兔赛跑”的故事，“谦虚使人

4、进步，骄傲使人落后。”“三人行，必有我师焉。”许多的古今中外故事和名言都可以充分说明，做人应该谦虚。谦虚使人取得成就，赢得别人的称颂，而骄傲却令人不思进取，招致不良的后果。二、批评中培养学生坚韧不拔的性格夸美纽斯曾经在他的《大教学论》屮说“……犯了过错的人应该受到惩罚。他们之所以应受惩罚，不是由于他们犯了过错（因为做了的事情不能变成没有做），而是要使他们H后不再犯错。”为了帮助学生改正自身缺点，完善自我形象，促使他们进步，教学中就免不了要在适当时候加以批评。随着时代的变迁，我们所面临的教学对象也在发生着很大的变化

5、。现代人部分家庭都是独生子女，儿乎成了家中的“小皇帝”“小公主”，生活中听惯了“甜言蜜语”般好听的话，习惯了大人给予的表扬，不愿接受批评，以至于心理变得很脆弱。如我们班有个胖胖的学生，活泼开朗，聪明可爱，理解能力非常强，但做事总是我行我素，自以为是。遇到不高兴的事情或受到批评，就会耍小性子，对人不理不睬，做出一些难以理解的举动。越是当众批评他，他就越不理人，甚至有可能变本加厉，从而影响了学习和交往。我们经过了解才发现，平时他的父母对他太娇惯，百般呵护,唯命是从，舍不得让他受委屈。即使是孩子做错了，只耍是孩子想做的

6、他们也绝不指出或让孩子改正。设想，在如此的“温室”内成长，怎能经受起生活中的挫折和打击呢？所以，我们在批评学生过错的同时，要让他们対自己的过失承受相应的惩罚，并让他们明白批评的日的，教会他们积极乐观地面对竞争中遇到的挫折和失败，教会他们初步掌握情绪的自我调节，培养他们坚韧的性格和乐观的生活态度。“哪里栽倒的，就从哪里爬起来。”“失败乃成功Z母。”古今中外，有多少伟人不是经过无数次的失败和挫折才取得成功的？伟人之所以能成功，是因为他们没有把一次的失败和挫折当做是永远的失败和挫折。相反，面对挫折，他们迎难而上，敢于拼

7、搏，敢于奋斗，潜心钻研，靠自己坚强的毅力和意志，战胜了失败和挫折，取得了令人瞩目的光辉。幸运的巴迪，拥有母亲的鼓励，使得他不自卑，增强了继续写作的信心；有父亲的严厉，使他不骄傲，不被表扬冲昏头脑。于是，他不断地写出一篇篇出色的作品。教育教学中，我们在赏识中培养学生谦虚谨慎的品德，在批评屮培养学生坚韧不拔的性格。既要给学生发展的自信心，又要培养他们承受挫折的能力。正确地认识和评价自己，掌握好心态的平衡，才能驾驭人生这只帆船。作者简介：张彦飞(1980-),男，河北省内丘县平安小学教师,大学本科学历,小学一级教师。1

8、999年参加工作，从教十余年，多次辅导学生参加作文大赛取得优异成绩，邢台市第三届“教坛新秀”。（责编赵建荣）