浅谈美术公开课中的几个误区

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1、拳不离手，曲不离口浅谈美术公开课中的几个误区张家港市港区初级屮学廖燕虹随着电脑的普及和网络教学的推进，现代教育技术辅助教学出现了许多现彖。单从美术教师授课方式来看就存在明显的失衡。一些美术教师步入误区，制约了自身的发展。例：一位美术老师在公开课屮上七年纪第二单元《春日抒情》教学过程如下：一、组织教学（播放音乐、醯着境3二、导入（教师设疑）：什么是证明题？若把油菜花、迎春花、柳枝等作为条件则能够证明什么？（学生活动）:论证“春天来了”（教师小结、示标）：第二单元《春日抒情》三、新课学习（1）走进春天、感受春天春天图片欣赏（播放音乐、创设情景

2、、画配诗、（学生欣赏）：用心感受春天，体验春情。（2）评价春天（教师设疑）：春天给你怎样的感受？（学生活动）：用4个字的词语进行概扌舌，并配以草图加以说明。（师生评价、小结）（教师设疑人春天给你怎样的精神启迪？（学生讨论冋答，教师小结）（3）表现春天春天的绘画作品欣赏J播放音乐,创造意境）（教师设疑人春天给你怎样的色彩卬象？（学生讨论回答，教师小结）（学生创作人（同桌两人各选一题15分钟）1、创作一幅表现春天的绘画作品，也可以把课堂练习草图修改后重新表现出来。2、抒发自己的情感，给课堂欣赏屮的画配诗来一个精彩的结尾。（不少于100字）3、

3、（作品评价）：学生展示作品，阐述口己的创作意图和情感目标。4、艺术拓展四、组织下课在这节美术课认真听完后，我有一些口身的体会，现在我根据口己美术课的教学实践，在三个方而重点谈谈自己的感受。一、过于依赖多媒体的应用。俗话说“物以稀为贵”而在《春口抒情》这课就缺乏这点。多媒体播放咅乐、图片的频率太多。第一部分、开始利用多媒体播放音乐组织教学。二部分、新课学习走进春天图片音乐欣赏。三部分、春天绘画作品欣赏又是图片音乐。听课一开始觉得音乐优美、图片漂亮而后是麻木。音乐、色彩、固然很美可多了再美也没感觉。《春日抒情》这一课本身就很抽象，春天是什么、

4、是一个鸟语花香，万紫千红、花红柳绿，充满了欣欣向荣、勃勃生机的美丽季节。是让学生通过此课来感知、体验、思考、想彖、再用美术的表现形式表现出来。但过多的播放视频学生无法用心來感知、来表现。多媒体辅助教学的确可以充分调节学生的视觉、听觉、激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而打破空间时间的限制，使教学形彖、具体、生动、直观、最大限度调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，弥补了传统方法的不足，具有得天独厚的作用。它不仅可以传递大量的图片信息；述可以利用音响、音乐与画面的结合创设动人的艺术情境和氛围；如插入视频图像资料，可以

5、展示动

6、師特效，拓展学生学习视野等。但是如杲我们处处依靠多媒体，甚至将简单的问题复朵化，为乎段而手段，不仅不会达到预期的效果。例如，有许多的教师将绘画或制作的过程通过录象来播放，其实这不利于学生的感性认识与学习操作；还有的教师选择在学生进行创作时不断播放精美的图片、咅乐、动画作品，这些画面在某种程度上也会限制学生的思维或分散学生的注意，是不符合学习者心理要求的。二、缺乏直观的演示形式《春口抒情》这课，其实这节课比较捕象，如果没有直观的感受，很难让学生表现春天。教师可以直接用粉笔演示画出春天的报春花、柳枝、油菜花等。把这些形彖用线条勾岀来，

7、具体直观，学生一目了然。也可以直接摘根柳枝让同学看。还可用老师门己画的春天的挂图等。我认为用直观演示方法來吸引学生的注意力比简单机械看视频好的多。美术课堂上教师的演示是上好-•堂课的基本条件z—。美术教师与其他学科的教师的区别在丁•美术教师应具备美术教育所特冇的专业特征合理采用演示，将可以收到事半功倍的效果。学习过程是学生认识客观事物的特殊过程，学生不必重复前人学习所走的弯路，在学习过程小可以走一些捷径，而演示就是教学屮的捷径。它主要是通过教师的演示，协同学生多种感官的作用,使学生积极参与学习。记得我在上《秋大的节日》这一课时，让同学用秋

8、大的树叶粘贴画，一班我以讲授方式为主，学生没有感官、直观的认识，粘贴出来的形彖单一、散乱。而其它班我利用树叶的形状、色彩的美感为学生演示粘贴金鱼、兔了、小老鼠、蜗牛等形象的造型。学生看后，深受启发粘贴出形象生动各异的形彖。通过教师的这一演示排除了学生思维的障碍，促进、加深了学生的识记，捉高了学生的学习效率。美术教学中无论是绘湎课述是制作课如呆教师没冇亲自动笔当场作范画的过程，很难讲这是一堂正常演示作为辅助教学的一种方法，它符合学生从具体的形彖思维到抽彖的逻辑思维，再从抽彖的逻辑思维到实际应用这一认识规律。实践证明：教学中教师通过演示把得到

9、的结论的全部过程展示给学生，使学生不但学到知识，而且发展了智力，培养了思维能力并且使教师更有杀和力。三、缺少专业知识的学习和研修教师的发展包括教学技巧的提高，又包括专业知识的扩展和完善，二者合