浅谈良好班集体的建设

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1、浅谈良好班集体的建设班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中应该怎样全面教疔、管理、指导学生，是我们班主任老师要研究的屮心问题。我在多年的班主任工作小积累了一些经验，现在说出來供人家参考。一、健康、活泼、顽强、拼搏建设-个良好的班集体，必须使学生保持健康的体呃、活泼的梏神风貌、顽强的总志、品格和拼搏的学习态度。我经常给学生们讲体育与智育的关系，并冇意识的让他们多参加体育活动，加强体育锻炼。因此，我们班的学生不仅个个都冇一个较强健的体魄，而且在学习上始终保持着一种生龙活虎般的劲头，学习成绩一言保持在本校年级的前列。细想起这些成绩的取得，除了全体师生的共同努力外，还与我们保持健

2、康、活泼、顽强、拼搏的班风有密不可分的关系。二、热爱集体，形成班风热爱集体，形成班风，就是要对学生进行集体主义观念的教育，逐渐形成人人遵守集体纪律，人人为集体争光的良好班风，对于“班风”，作为班主任千力不能忽视。前苏联苦名教育家马卡连柯曾说过：“教育了集体、团结了集体、加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量了”。对于我们班主任來说，如果把班集体搞好了，形成了一个良好的班风，那么，以后这个班风就可以约束、教育学生自己了。实际上也是如此，在一个具有良好班风的集体屮，优秀生会如血得水，发挥的更好，成长更快。少数品徳或学业差的同学也往往会受到良好班风的熏陶，逐步抑制和克服H身的弱点，向

3、好的方而转化。如果班风较差,则优生不能正常发挥，“学因生”不能摆脱困境，一般同学也往往受到不良风气的感染，从而影响整个班集体的建设。因此，班风不仅直接彫响到学生的学习，而且影响到学生的身心发展。那么，怎样才能形成良好的班风呢？我认为有下列几点：（一）川心管理，发扬民主。川心管理就是在班级工作中耍大胆，多动脑子，只要有利丁•学生的健康，冇利于学生全面发展的就坚决去做。既“抓在细微处，落在实效中”。在这方面，我的基本做法冇两个:1＞立规范、定目标。接班-•开始我就纟n•织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度,而且经常进行批评，同时还指导学生讨论制定了《卫生值口制度》、《

4、自习课守纪规则》、《学习奖励制度》、《班委、组长、课代表职责》等班内制度。此外，还给班级定下了争创“三好、文明班集体”的目标,并让每位学生定下一年内的成长II标。经过这-步的工作，班内秩序很快走向正规，广大学生纷纷开展了•场争做“守纪模范”“劳动模范”“学习标兵”的竞赛活动，从而为形成良好的班风创造了一个良好的开端。2、建小家、爱集体。“小家”的建立能促使每个同学热爱自己的班集体，对培养学生的集体主义荣誉感冇很人的作用。因此,在立规范的同时,我们还建立了班级“小家”,既张贴“光荣榜”“耻辱薄”“日志”等等,这一切都给学生带來了舒适、兴奋z感，形成了一种催人振奋的气氛。广大学生对班集体的

5、关心和热爱的感情与日俱增。（二）细致工作，关心学生。细致工作就是班主任在班级工作中要细致，在这里我主要谈怎样细致的做好“后进生”和班级内家庭残缺者的工作。后进生不仅包括“学困生”，还包括一些品徳较差的学生。他们是培养良好班风的“绊脚石”如果有儿个后进生联介起來形成“气候”,对班风将有很坏的影响。所以，做好“后进生”的工作是培养良好班风的重要环节，对“后进生”的转化工作，我运用教育学、心理学知识，创造了“三心”工作法。“三心”既“攻心、换心、点心”。攻心，是指教育后进生时不打、不骂、不歧视，而以攻心为上策，多和他们谈话，多琢磨他们的心理，解除他们的心病。换心，是指和他们谈话时要推心置腹，

6、以心换心。点心，就是要善于点燃他们的心灵火花，发现他们身上的闪光Z处并及时表扬，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，并教育他们不要偏科，要德、智、体全面发展，久而久Z,儿个后进生都冇不同程度的进步，一个良好的班风也逐渐形成了。在一个班级当中，冇相当一-部分同学是家庭残缺者，冇的父母离界，冇的父母双亡或一方去世。这些学生由于过早的失去了父母Z爱，成t过程中缺乏应冇的家庭教育，形成了残缺心理和性格，因而，导致其思想行为不易与学校群体规范“接轨”，成为后进学生。为做好这些学生的教育转化工作，我从下列三个方面入手，既“劝导抚慰、强化规范意浜”，“调整心态、培养健康意识”，“真情感

7、化、矫正扭Illi人格”。家庭教育和管束上的先天不足是导致这类学生后进的根木原因。因此，转化工作必须增强教育管理力度，从启迪疏导入手，帮组他们真正懂得作为一个介格学生必须具备的索质，必须遵守的学校规章制度，提高自我鉴别是非的能力和自我控制力。给他们将清“三理”：一是科学道理，科学道理不仅有培养人的作用，而且有引导人、规范人的功能，因此，要通过正而灌输，帮组他们努力学握分析问题、认识问题的科学方法，用正确的眼光来看待、分析问题和处理问题。二是人生