电子技术基础和技能电子教(学）案（综合）

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1、《电子技术基础与技能》电子教案项目一二极管单向导电板的制作教案编号：01—01—01一、教学目标1、了解什么是半导体、P型半导体和N型半导体；2、了解PN结的形成过程及其特性；3、掌握二极管的符号、特性及特性曲线等；4、会用万用表判断二极管的质量。二、重点难点重点：二极管的符号及单向导电特性。难点：PN结的形成过程三、学情分析有关半导体、二极管等概念，学生第一次接触到，而且这些内容十分抽象难理解，所以学生学起来有一定困难。但学生在初中阶段已经接触到了电阻、导体及绝缘体等相关内容，而半导体就是导电能力介于导体和绝缘体之间的物质，因此，教师要如此引入

2、过渡，学生是容易接受的。四、教学方法讲解法、观察法、图形演示法五、教具准备各种不同形状的二极管、幻灯片及幻灯机、实物投影仪等六、课时安排：2课时七、教学过程1、导入新课：大家在初中学习了电阻，电阻就是导体对电流的阻碍作用。而导体就是能够导电的物质，如铁、铝、铜等金属；不能导电的物质就是绝缘体，如干木头、黑板等。那么世界上有没有导电能力介于导体和绝缘体之间的物质呢？这就是今天我们要学习的内容——半导体2、新授阶段（1）出示投影（课本图1-1二极管单向导电电路图）让生认识电路图，了解图中的各元器件。并强调指出其中的二极管是电路中的关键元件，今天我们就

3、来重点学习这种元件。（2）先了解半导体、P型半导体和N型半导体以及PN结等。1）半导体：由自然界的物质按导电性能的分类引出半导体。半导体的最外层有4个价电子。如硅和锗等。半导体有光敏性、热敏性和掺杂性三种特性，特别是其掺杂性是形成半导体元件的重要基础。2）P型半导体和N型半导体先介绍本征半导体，然后根据在本征半导体中掺入不同的杂质离子可形成两种半导体，即N型半导体和P型半导体。（可结合投影出示本征半导体的原子排列图以及和掺入两种不同杂质时形成两种半导体的形成过程图）。3）PN结：出示投影（课本图1-2PN的结构示意图），简单从电子转移的角度介绍P

4、N结的形成过程。给生时间理解并自己动手画图记忆（3）二极管1）出示投影（课本图1-3二极管的结构示意图及其符号）讲解二极管的定义、结构及其符号等给生时间理解并自己动手画图记忆2）实物投影展示各种不同形状的二极管外形，之后拿出实物让生观察，增强学生的感性意识。3）二极管的特性曲线出示投影（课本图1-5二极管的伏安特性曲线）讲解二极管特性曲线的定义、二极管的正向电压和反向电压等概念。讲述二极管特性曲线的形成规律及其特点。要让学生记住死区电压：对于硅管是0.5V，锗管是0.2V；导通电压：对于硅管是0.7V；对于锗管是0.3V。给生时间理解并自己动手画

5、图记忆4）二极管的种类及参数：师简单介绍3、课堂小结：（略）4、课堂练习：可用课后习题或自备随堂练习题5、布置作业：课后习题6、板书设计：（略）7、教学反思项目一二极管单向导电板的制作教案编号：02—01—02一、教学目标1、会连接二极管的单向导电实物图；2、会用二极管判断二极管的极性；3、通过实践进一步理解和掌握半导体和二极管等；4、提高学生的实践技能。二、重点难点重点：二极管的单向导电实物图的安装。难点：二极管质量的判别三、学情分析学生在上节课中已经学习了半导体、P型半导体、N型半导体、PN结以及二极管等知识，这就为本节课学习二极管的实验打下

6、了基础。由于该实验比较简单，而且实验现象明显，所以，学生只要能按电路正确接线，一定能会取得成功。四、教学方法讲解法、观察法、图形演示法五、教具准备万用表、二极管、电源、幻灯片及幻灯机、实物投影仪等六、课时安排：2课时七、教学过程1、导入新课：前面大家已经学习了半导体及二极管的相关知识，提问：二极管的重要特性是什么？那么二极管的单向导电特性是怎么验证出来的呢？那么这节课我们就用实验来验证这个问题。2、新授阶段（1）先让学生学习用万用表判别二极管的极性。讲述用万用表判别二极管的具体步骤：第一，要将万用表拨至欧姆档并选择R×100或R×1K档；第二，调

7、零欧姆调节器使指针指向0欧姆；第三，要对二极管反正测量两次（2）出示投影（课本图1-6二极管的实物连接实验图）（3）学生分组实践1）分发元件及接线板，让学生认识元件。2）根据电路图进行电路板的连接或焊接。（4）学生接线、自检、师检查、通电实验。结论：（师引导学生总结）二极管加正向电压时导电，加反向电压时截止，这就是二极的单向导电特性（5）教师评估打分3、课堂小结：（略）4、课堂练习：可用课后习题或自备随堂练习题5、布置作业：写实验报告6、板书设计：（略）7、教学反思项目二防火报警器的制作教案编号：03—02—01一、教学目标1、认识防火报警器的工

8、作原理图；2、了解电路中所用到的元器件；3、认识晶体管，掌握它的符号、结构及特性；4、理解晶体管的放大原理和输入、输出特性曲线等二、重点