浅谈高职学生如何与社会接轨

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1、浅谈高职学生如何与社会接轨浅谈高职学生如何与社会接轨摘要：顶岗实习是实践教学过程中不可缺少的重耍环节，它可以帮助学生顺利的完成角色的转变，提高学生的技术才干，还可以促进高职院校人才培养模式的进一步完善，达到学生、企业、学校共赢的目的。关键词：顶岗实习；校企合作；高职中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311(2012)16-0158-010引言《关于全血提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)明确提出，人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。耍重视学生校内学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的一

2、体化；积极推行订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践。切实落实中等职业教育学生顶岗实习一年，高等职业教育顶岗实习半年的要求，将其作为提高职业教育质量和深化职业教育改革的重耍举措。1顶岗实习的作用学生通过顶岗实习，可以将自己所学的知识进行更好的转换。主要是因为他们在实习过程中有导师及企业工作人员的指导与培训，更有针对性的解决将来在工作中遇到的问题。这样不仅提高了学生的实践能力、解决问题的能力、创新能力，同时也提高了学生团队合作的精神及个人的职业道德修养，为他们从学生转变为技能型人

3、才打下了坚实的基础。在实习过程中，实训基地发挥着极其重要的作用。1.1培养高技能人才的关键环节校内实训基地能弥补校外实习受生产制约大、轮岗机会少、岗位内容单一等缺陷，对培养学生动手能力、扎实掌握综合技能具有十分重要的作用。而且能满足学生创新活动和毕业设计需求，提高学生依靠口身的技术技能解决生产现场实际技术问题的能力，真正培养出高技能人才。1.2解决实训教师短缺的有效措施校内实训基地可以开展社会培训、技术创新与服务，实现校企人力资源共享，吸引一批行业企业的“能工巧匠”來校任教。同时，校内教师也可建设…支“双师”结构的教学团队，通过基地锻炼提高实践技能。1.3深化校企合作的纽带实训基地具有生产

4、性功能，行业企业才会把产品放在学校生产、加工。实训基地配备良好的生产设备，行业企业才会把员工放在学校进行职业技能培训、提高。实训基地有技术服务中心的支撑，行业企业才会与学院共同开展课题研究、技术开发与服务。有能力为行业企业解决实质性的技术问题，校企合作才能形成互惠双赢的长效机制。1.4提高办学质量、增强社会服务能力的必要手段一方面，的校内实训基地有助于把市场信息及时反馈、吸纳到各个教学环节，推进“教、学、做”为一•体的教学改革；另一方面，通过校企联合研发中心的建立，可以把学校的教学改革成果和技术开发成果通过实训基地转化为现实的生产力，成为校企合作开展技能培训、应用技术研究与服务的有效平台。

5、1.5实现学生零距离就业的重要途径通过这种真实职业环境的营造，可以为他们顺利走上工作岗位和可持续发展奠定基础，有助于他们职业素质和职业道徳的形成。因为，校内生产性实训基地引入的是企业真实的工作情景。2改革教学模式，突出技能型人才的培养在课堂的教学过程中，通过教师的引导使学生主动思考，发表自己的观点，根据学生提出的观点进行讨论，以此调动学生学习的积极性，唤起学生学习的欲望，从而使他们成为课堂的主人。同时，在教学过程中引入学生参赛的题目，引导他们深入思考，提高自学能力,使他们真正感受到学习的快乐。“教、学、做一体化”教学中，在教师指导下，学生以“团队合作”方式，以“绩效考核”方法，以规范的企业

6、工作流程和方案设计方法，学习项目需求分析、调研、设计、实施、评价等完整的工作过程，使学生掌握实际工作方法，提高专业技能，同时可以培养沟通、表达和自我管理的能力，提高职业素养。3校企合作的优势学校与企业实行校企合作，采用真实的企业项目，可以让学生在真实的教学环境中得到实际工作锻炼，学习与实际工作结合起来，将理论知识应用于实际工作中，帮助他们在学习中进一步分析与思考，养成良好的职业素养和综合技术应用能力。在与校企合作期间，学校经常安排专业教师到企业与专家进行交流，根据企业的反馈意见，学校将各专业的课程设置、培养目标等方面提出了积极的意见和建议，以改进教学工作。对于高等职业技术院校来说，必须建立

7、“校企深度融合”的新型办学体制，这样才能培养“技术应用型人才”和“专业化高技能人才”O3.1基地共建依托行业背景，与合作企业共建校内生产性实训基地，共同经营，使校企真正成为“一家”O同时与多家企业共建顶岗实习基地，建立企业“顶岗实训指导教师”制度，校企合作保证顶岗实习的质量。3.2招生就业学校要“量体裁衣”，根据企业需求调整专业结构,实施“订单培养”，按照企业提供的市场信息确定招生计划，让学生进入学校后即以企业准员工身份