浅谈高考文综试卷历史题的解答技巧

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1、浅谈高考文综试卷历史题的解答技巧2004年高考文科综合考试，就全国绝大多数省区來说，使用的是全国卷，虽然也分为新老课程卷，但是基本精神和命题指导思想是相同的。因此通过对全国卷中的新课程卷的分析，能够从中获取一些对2005年高考的有益的启示。一、历史试题的总体特征1.坚持了高考改革的正确方向，突出“以能力立意”的特点。以能力立意就是考查考牛对基础知识、基本技能的拿握程度，重视对问题的思维过程，重视对分析问题解决问题的能力的考查。2.坚持主干知识的灵活运用，突出思维过程与方法的考查o从试题所涉及的知识内容看，都是学科的基础知识，没有超过《考试大纲》要求的知识点。但是乂决不是简单的知识重复，而是

2、结合实际问题，把相关知识重新组合、迁移而进行设问、求答的。3.坚持命题取材以生产生活实际及科技前沿、理论前沿问题为切入点，突出考查会思考、会应用的特点。命题取材多来自当代国内外经济、科技、社会、文化的发展。试题所联系的实际问题，既包括生产，也包括生活；既有当代的国内外经济、科技、社会、文化的发展，乂有历史上的实际问题。4.坚持围绕中心问题设置情境，突出在动态过程中考查能力。根据中心问题设置情境是近年来文科综合试题的一贯做法，rh于中心问题的题材广泛，空间和时间的跨度大，所以就需要思维广阔，视角新颖,综合地、动态地思考问题。如2004年全国文综试卷中笫37题,首先要求学牛阅读西方人了解世界的

3、范围示意图（图略），然后命题者围绕经济全球化这个问题，进行一系列命题，要求考牛结合所学、已提供材料及其口身的思考來冋答问题。5.重视史实，突出考查运用知识分析、评价、论证实际问题的综合学习能力。在2004年的高考中还出现了再认、再现历史知识的试题，这种情况在2002年也有出现，应引起我们足够的重视。二、对2005年文科综合备考的几点建议1.重视学科能力要求屮单项能力的培养和训练，这是提升能力的某础《考试人纲》中对文科各学科分别提出了能力要求，建议把《考试人纲》中的能力要求分解为若干单项要求，把每项要求屮的“行为动词”提出来，逐项进行训练。例如：历史学科的10项能力可分为：再认、再现（历史事

4、实、概念、结论、阶段特征、基本线索、发展过程），阅读、理解、整理（历史材料），获取、处理（有效信息），阐释、归纳、比较、概ffi（史实），论证、分析、评价（历史事件、人物、观点），文字表达等。把这些单项能力的训练做好,整个能力体系的提升就水到渠成了。其实每年的高考试题中都冇能力要求的体现,我们不妨有目的的选择一些题去做（不是做全套试卷）。平时要加强基础知识和基本能力的训练。知识和能力是密不可分的，知识是能力的载体,能力是知识的运用。只有基础知识扎实，对概念充分把握理解，知识的运用和迁移才能灵活,思维能力才能提高。知识的运用包括不同知识的重组，相同知识的归纳，相似知识的迁移，相关知识的联系。

5、所以要继续重视基础和主干知识的复习，坚持夯实“双基”、把握主干、以能力为核心的思路。在2004年的高考中基础知识的考查学牛得分率及其低，不能说不是为我们敲响了警钟。2.重视原理与规律的灵活运用，联系实际分析问题解决问题高考改革从來都是重视理论联系实际，重思考和应用，但是所提出的问题却是新角度、新材料，不会是IH知识的重复。所以即使冇些材料我们在平时复习时见过，但命题者也会从新的角度来设问，以此来考查我们对新问题的应变能力，运用知识的迁移能力，综介思维能力和独立编制答案的表述能力。因此在复习备考过程小，就需要在掌握知识的同时，要学会运用知识的方法，解答问题的思路，思考问题的线索。如2004年

6、文综卷笫39题，提供的材料通俗易懂但是从问题设直和答案设计两个方面來看，对学生处理材料的能力要求比较高。笫⑴问和笫⑵问分别要求回答“'一五'计划在经济方面的主要措施”和“'一五'计划为什么把东北作为重点建设地区”两个问题，看似简单，但要想答全而、答完整，并非易事,必须在阅读理解材料的基础上对隐含的有效信息进行深挖和解读。1.重视以新视角认识问题，综合地、动态地学习和掌握知识复习过程既要掌握知识，又耍学会方法；同时更要以新视角认识问题。认识问题的角度很重要，视野开阔才能见人之未能见，想之人未能想。打破思维足势，就能云开雾散、柳暗花明。同样复习常冇不同效果，往往因为冇不同的视角认识问题，就会冇

7、不同的思路去想问题，因而在新问题面前就会有不同的反应。例如：2004年全国高考文科综介试卷屮第19题从宋代某针铺的印记来归纳历史信息，就需要根据材料提供信息来分析。耍注意培养口己的综合能力。rh于历史是一门综合性很强的学科，需耍常握各学科知识。要阅读历史材料、理解历史概念、组织答案、进行行文表达，都需要语文基础。只有掌握政治课中的科学观点和方法，才能正确分析和解决问题。历史事件总是在一定的时间、地点发生，这就需要借助地理