浅谈班主任工作之管见

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1、浅谈班主任工作之管见浅谈班主任工作之管见鲁迅先生说：“什么是路？就是从没路的地方践踏岀來的，只有荆规的地方开辟岀來的。”在班主任这块土地上我辛勤耕耘、不断探索。下面是我八年來班主任工作中的一些收获。一、与学生心灵沟通都说“眼睛是心灵的窗户。”我在探索中摸索如何利用这一点来做班主任工作。从第一天登上三尺讲台起，一位老教师语重心长地对我说：“让你的眼睛成为会说话的眼睛，你看到学生，能使他们明口你眼晴里的期待或鼓励。”深深打动我的一席话翻开了我班主任工作的第一天。我开始了解每一位学生，右淳握他们的情况后，明白告诉他们，只要我的眼睛看到谁，就是对谁有话要说

2、，话中有要求的、鼓励的、有期待的、有批评的内容。一学期后取得了很好的效果。例：课堂上一名学生搞小动作，我停止讲课，眼睛盯着他，满眼责备。他一抬头看到了我的眼睛，脸突然红了，知错地坐端正认真听课了。我乂继续讲课，这节课上完了，这名学生再也没有搞小动作。正是“无声胜有声。”通过眼睛，学生的心灵于老师的心灵沟通了。现在我的一个眼神，学半就明白我表达的意思。他们的心灵与我的心灵是通过双眼得到了沟通。八年的教学工作和班主任工作生涯，教过调皮的学生，接受能力差的学生，也有好的学生。他们非常爱戴和尊敬我，过节送卡片，小学都毕业上中学了也没有忘记我。这都是心灵沟通

3、的成果吧。除运用这种工作艺术手段外，我在接一个新的班级时，一开学我就向学生做自我介绍，介绍这几年来我丁作的成绩。让学生感受到冇一名知识渊博、和蔼可亲的老师教他们，捉高老师在学生中的威信。为以后开展班级工作铺路。接着下一步根据学校的校规制定了《班级公约》。要求每一位学生把《班级公约》抄写在笔记木上，这个笔记木就川來写周记。每周班会课时拿出來读、自我对照，检讨自己这一周做得好与不好，总结后，下周继续努力。不久，《班级公约》在学生的心中成为行动的准绳。学生在纪律、思想等方而有了明显进步。二、班主任教师应以身作则，影响学生1有人曾说过：“教育成功的重要因素

4、Z—是教师人格的感化。”教师的一言一行在教育过程中对学生起着非常重要的作用。不论在工作、学习、生活中都彫响着对学生的教育效果。作为一名班主任教师是全班学工的直接组织者和领导者，带领全班学生把班级建设成一个富有朝气的战斗班级。肩负着完成培育青少年一代的伟大使命。所以班主任教师和一般教师比较起來，不仅要求更高，而且责任更大，担子史重，工作史繁忙。德育教育的特点之一就是要求冇实践行动。如果教师能说到做到，耍求学生做到口己必须率先垂范，教育的效果一定会更好，把一些抽象的道理，变成教师自己的实践行动，说服力就更大，天长日久教师就有威信，在实施对学生的教育过程

5、中，使成功有了保证。三、尊重与宽容教育不容忽视教师是学生Z师，这往往容易被人们所接受、认识，但教师是学生的“朋友”则往往被忽视。其实，“良师”是班主任与学生正式交往（即：教育教学活动屮师生之间的交往）时的角色，“益友”则是师生非正式交往的角色是“良师”的一种角色交换，两者互相促进。一位优秀的班主任不仅要当好学生的“良师”，述要当好学生的“益友”。这样才能缩小师生间的心理距离，促进师牛:的心理和容，提高“教书育人”的效果。当好学生的朋友，关键是树立民主观念，克服教师中心思想，承认学生的主体性，尊重学生人格。只有这样才能真正与学生以诚相待，相互尊重，成

6、为真正的朋友。在班主任T作中，教师就应以朋友的心态対待学生；对他们的缺点、错误耍像朋友一样和他们促膝交谈，耐心劝导，敢于批评帮助，决不姑息迁就，对他们取得的成绩要像朋友一样为他们高兴，对他们的困难要像朋友那样给子全心关怀和帮助。总Z,要和他们共享快乐、共分忧愁。记得我教过一个心高气傲的女学生小芳，平时学习成绩不错，对什么都一副高高在上的姿态。上H然课，她看课外书被老师批评了，课后她就到处说老师的坏话。我找到她，指出她的错误，并与家长联系，共同教育她。谁知此举不但毫无收效，她反而对我怀恨在心，冇不少人说她用脏话咒骂我“我当时心里很不平静，苦苦思索为什

7、么会这样呢？是口己的教育方式有问题吗？，,,,慢慢我明白了：她平时任性惯了，听不进別人的话，我平时対小芳关心、体贴不够，感情上冇距离，让她接受教育口然困难。于是我决定从感情上接近她，取得她对老师的倍赖，做到严中有情，不能用惩罚的手段造成师生间的隔阂。学心损伤了老师的自尊心，我们不能“以牙还牙”，再去伤害学生的自尊心，要坚持爱学生，尊巫学生，以情感人。第二天，我找她谈心。“坐下吧，小芳，我2们好好谈谈。”小芳用不解的目光看看我坐了下来。“我怎么也没想到你会用脏话骂老师，你是一名较好的学生啊！老师昨天晚上翻来覆去睡不着，不知我错在哪里，如果真是我错了，

8、你能帮老师指出來吗？”我的语气亲切而充满诚意，丝毫没有讽刺挖苦的味道，她原先那种横眉冷对的态度瓦解了，那“高傲的头”也慢慢