高中语文第11课包身工课时作业新人教版必修11

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1、第"课包身工第1课时导学与探究1.字音(1)给下列加点的字注音0W・()(M-K)③！杂()錨•如()融需.动()(W说.()⑦＜徐)哄.％)⑨褴褛())?骷髅()?惺恢)?蹒跚)(2)给多音字注音?怜悯()?皮辗()隔气供合.①弄｛弄堂②屏欄蔽■■③给2给L广(哄哄■■拗断拆断④折3折本⑤哄1哄骗超共.⑥拗［拗口■W.2.辨形组词，蠕「1"公卩丁①I儒②1讼③1订嚅k1松「仃1「栅④］跚珊13•词语释义①褴褛：②蹒跚：②见机：③施与：④谄媚：⑤生杀予夺：⑥不假思索：⑦三差二错：4.近义词辨析(1)营利・盈利营利：就是“谋利”，是通过某种合法或

2、不合法的手段获得利润，以赚钱为目的，未必赚到钱。盈利：指扣除成本，还赚到了钱，其手段是合法的。例句：①省招办要求，高招咨询活动不得以为目的，严禁社会中介机构和非普通高校招生单位参与。②招商加盟，商机资讯，给您提供赚钱的捷径。(1)长年.常年长年：一年到头，整年。常年：a.终年，长期；b・平常的年份。例句：①这里群山绵延，山顶积雪。②老王坚持体育活动，身体特别棒。(2)修养・休养修养：指①理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；②养成的正确的待人处事的态度。休养：指①休息调养；②恢复并发展国家或人民的经济力量，如“休养生息”o例句：吴倩说，在疗养

3、院的这段日子里，她教孩子学跳舞，主要是想培养孩子的艺术和艺术气质。文本互动・一、整体感知1.《包身工》是夏衍经过长期的实地调查，在详细地占有了大量可靠材料的基础上写成的。课文中用到了哪些材料？作者是以什么为线索组织材料的？运用这些材料有哪些作用？二、深层探究1.为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工们一天的生活状况。作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？请结合文章内容简要分析一下。2.文中多处使用“褒词贬用”或“贬词褒用”的手法。请结合具体句子分析其表达的思想感情及表达效果。3.鉴赏下面这段话的含意。“黑夜，静寂

4、得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”1.课文运用了哪些修辞手法？各有什么样的表达效果？请举例分析一下。三、技法迁移比喻新颖贴切文本回顾本文运用了大量比喻，如说“包身工是一种’罐装了的劳动力’"，“绝没有因为和空气接触而起变化的危险"，比喻新颖贴切，形象鲜明，表现了包身工们没有半点自由的受压状态。写到纱厂车间里音响、尘埃和湿气三大威胁时，也用了生动的比喻。“沙沙的急雨”和“隆隆的雷声”这两个隐喻，写出了远处的听觉感受，接着，用了“马达的吼叫、皮带的拍

5、击、锭子的转动、齿轮的摩擦"四个排比句子，然后把“一切使人难受的声音"比喻成“好像被压缩了的空气一般紧装在这红砖墙的厂房里面”，给人以强烈的感受，就像听到车间里的巨响一样。用“爱作弄人的小恶魔"来比喻无孔不入的飞絮，加强了读者的厌烦感觉。善用比喻能使文章具体、生动、形象。技法点拨运用比喻就要注意以下几个方面的问题：①喻体要常见、易懂。如果喻体不是读者熟知的事物就达不到比喻的目的。②比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括，如果忽视了这个共同点，信手拈来，就容易在运用中“俞而失当。③比喻要注意思想感情。感情色彩不得体，语言表达就失去了

6、光彩。写作练习运用比喻手法写一片断。第2课时测试与反馈（分值：60分）一、基础知识（12分，每小题3分）1.下列各项中，加点字的注音都正确的一项是（）A■游说.（shui）＜力（zhu6）饲隸si）包身契.（qi）B.咳

7、线上的词语，最恰当的一组是（）①看着这种小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。②当听到要写时传祥时，老人就挺激动，同时也有些:“现在实实在在干活,本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？"③火箭渐渐变成一个小亮点，穿出大气层，在人们的中消失。④一本只有儿十页的小书，居然附有占满两页纸的表，这可真令人深思。A.喂养黯然视觉勘误B.饲养黯然视野勘误C.饲养暗然视野刊误D.喂养暗然视觉刊误4.下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（）A.作者写的也不过是一些“身边琐事"，不过由于作者生活的吋代是不平凡的时代，因此

8、，“身边琐事”也就有了更深广的内涵。（黄裳《读巴金v随笔录＞的随想》）B.首先是要有可靠性高、大推力的运载火箭；第二是安全返回技术；第三是要研究出良好