高锰酸钾制取氧气说课

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1、《高猛酸钾制取氧气》说课稿大家好，今犬我说课的题目是制取氧气。该内容属于沪教版，九年级化学上册第二章第一节性质活泼的氧气。我的说课内容包括八个方而：教材结构分析，课程标准与学习目标，学悄分析，四基三点，重难点突破，教法学法，流程及活动设计，课堂评价。一、教材结构分析(1)木章是初屮化学《新课程标准》屮：科学探究——学习基木的实验技能；身边的化学物质一一我们周围的空气的重点教学内容,实施课程标准的重要起始阶段。(2)本章是继“开启化学Z门”后具体地从化学这门口然科学的角度系统学习单质化合物知识，研

2、究物质的组成、性质、制法的开始；学习最基本的化学概念的开始。从宏观用途到微观反应；由反应原理到实际操作，难度和要求逐步捉高和具体化，为今后学习单质化合物知识打下基础，是引领学生真正地进入化学世界的台阶。(3)木节《性质活泼的氧气》是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取新物质，初次体验科学探究过程的实验课。在教材的知识体系屮，本节课与前面初屮帘见仪器的操作、氧气的性质等知识相链接，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实验基础。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容2—。(4

3、)从近儿年我省屮考化学题可以看出，对本节的考查主耍考气体的制取和检验。考查形式以探究题和选择题为主，分值为4分左右。二、学习目标(1)课程标准知识与技能：初步学习氧气的实验室制取方法。过程与方法:1.通过探究性实验，逐步学会利用实验研究物质及其变化规律的科学方法。2通过观察、实验等方法获取信息，提高分析、归纳的能力。情感态度与价值观：通过探究实验，激发学生的学习兴趣，培养口主、合作、探究的学习态度。⑵学习冃标能说出高猛酸钾制取氧气的反应原理，仪器装證，收集，检验，验满，放置及操作注意事项。三、学

4、情分析学生刚刚学习化学这门学科不久，了解化学是研究物质的，知道实验是研究和学习化学的重要手段，学习了一些简单的、独立的实验基本操作，但对于物质并没有深刻的认识，如何将单个的实验操作有机地结合、连贯起来并制取出具体的物质还没有系统认识。所以本节课对于学生来说既具有挑战性又具有重耍意义。四、四基三点1•基本知识：制取氧气的反应原理、发生装置、收集装置、检验、验满等1.基木技能：药品的取用、物质的加热、装置的连接、仪器的洗涤和气体的收集3•基本方法：实验探究法、提问交流、展示释疑4•基本活动：自主学习

5、、讨论交流、教师演示重点：实验室用高镭酸钾制取氧气的实验装置和操作方法难点：实验操作屮的注意事项易混点：氧气的检验和验满五、重难点突破：先从原理入手，自主思考选择实验装登，再通过教师演示实验，学牛观察现象，理清实验步骤，交流讨论实验中的一些问题。最后结合当堂达标进行练习，从而突破本节课的重难点。六、教法与学法为了休现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了阅读、实验演示、互动式教学、质疑释疑相结合的教学方法。在教学过程中，利用多媒体等现代教学媒体，引导学牛合作探究、讨论交流、分析归纳并激

6、发学牛的求知欲。七、流程及活动设计环节仁激趣导课，解读目标游戏——体现氧气的重要性——提问——引出课题根据学牛的答案分析引岀课题，实验室制取氧气。设计意图：创设愉悦的学习氛I札激发学生的学习兴趣，为新课的学习做铺垫。环节2：明确任务，自主学习1.实验室制取氧气的方法共有几种，请写出高镭酸钾制取氧气的文字表达式2.根据用高猛酸钾制取氧气所需耍的药品状态、反应条件和氧气的性质，想一想实验室丿IJ高镒酸钾制取氧气的发生装置和收集装置？设计意图：1.通过口学对基础知识先学2从氧气的物理性质思考、认识问题

7、，培养学牛的实验能力和知识迁移能力，认识物质的性质与制法的关系。3.结合学后评价，进行分号抢答，落实学生的自学情况环节3：演示实验，关注过程教师进行演示实验，学生观察实验现彖，理清实验步骤，思考实验中的注意点，准备交流内容设计意图：1•教师演示为学牛分纽实验做准备1.培养学生观察思考的能力，提高学生的质疑能力2.培养学生深入思考，交流讨论问题，解决问题的能力演示实验环节4：针对目标，合作小结通过本节课的学习，你有什么收获，述有什么疑问，从血提高学生的总结能力和发现问题的能力，并予以及时的解决，使

8、学生养成良好的学习习惯。根据学生的冋答，我会再具体全面的总结本节课的知识，让学牛全面回忆本节课的知识。环节5：精心选题，达标检测设计意图：目的是为了确保目标达成，设计训练题时我考虑到：①训练题设计体现有层次，体现不同水平学生的需求。②训练设计紧紧闌绕教学重点。③训练设计特别注意难点和易错点。④题目要有代表性和可拓展性。针对教学目标和学牛存在的问题，我设计达标练习题,进行当堂完成，并进行反馈，确保课堂的效益，指引教学方向。八、评价设计过程性评价：评价学生学习过程中的投入度，学习交流的积极性，语言表