84负起我们的社会责任

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1、8.4负起我们的社会责任一、教学冃标：1、知识目标理解一个人在社会中要承担不同的社会责任，承担社会责任对社会与个人具有重大的意义，在承担社会责任时经常会碰到责任的冲突，要学会责任的选择。2、能力目标通过学习，掌握在责任冲突时如何进行正确的责任选择，提升对社会责任的认识和能力。3、情感、态度与价值观使学牛养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇负社会责任，培养负责的精神。教学重点：负责任的意义。教学难点：责任冲突和责任选择。第一课时教学目标：知识日标：责任冲突时要学会如何进行责任选择，勇于承

2、担责任。能力冃标：学会分析材料，理解负责任的意义，善于承担责任。情感、态度与价值观：养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇负社会责任，培养负责任的梢神。教学重难点：面临责任冲突时如何做出正确的责任选择，树立起担当社会责任的精神和意识。学生分析：针对的问题：八年级的学生，生活的接触而不断扩展，口身的主体意识不断增强，不同阶层与不同利益主体的价值观冲击着学牛的思想意识，使学生而临选择的闲难，学生因不同利益导致选择怵I难与迷惘，会产住一些规避行为，不作取舍有意逃避。学生的需要：通过学习，明确责

3、任意识，养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇于负责，善于负责。综合设计思路：导入：一、温故知新，师：这节课，我们继续探讨负起我们的社会责任。人在社会屮有着多重的社会身份。说说，作为一名屮学生，你都有哪些社会身份？（学生答：子女，学生,村民，消费者、公民、朋友、姐姐等等），其中，棊木的社会身份是什么？（公民）。不同的社会身份意味着不同的社会责任。相应的你要承担哪些社会责任？（略）小结：人在社会中有多重社会身份，不同的社会身份赋予你不同的社会责任。二、情境研讨，看课本96页探究园，《小敏的

4、困惑》，问：小敏困惑了，是该救老奶奶还是去考试呢？设计为辩论：小敏是否救老奶奶。（对学生的回答，不给予评判，让学生继续思考，如果小敏去上学了，后果会如何？充分的说明理由，由此导出：我们兼冇多重社会身份，每种身份都负有特定的责任，社会身份的多重性有时会引起责任冲突，在责任选择中，着重得考虑哪些因索呢？）紧密结合书本99页，进行学习。对于晓敏当时的情况，是否冇两全其美的好主意呢？（通过这个问题的设计，让学生善于负责…■创新的解决办法和途径。在责任冲突的时候，懂得责任选择，善于负责）。如果小皱这样做了，你觉得小敏是

5、个怎样的同学？你喜欢和这样的同学交朋友吗？小敏会后悔自己的选择吗？为什么？如果你是晓敏，会怎么做呢？小结：在现实生活中，我们要勇于负责，善于负责。负责使人赢得了自尊与自信，获得了更多的信任和自由。三、电影回放：《离开雷锋的日子》（1）说起雷锋无人不晓，雷锋的名字传遍大江南北，学生畅谈你心目中的雷锋，你知道雷锋的什么事迹？出示雷锋的名言，雷锋名言：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了冇用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你

6、生命的岗位？齐念，说说你心目中的雷锋形象？（2）乔安山，雷锋的战友，耳染目睹雷锋精神，努力做象雷锋一样的人。《离开雷锋的日子》讲述了，乔安山救了一名被车撞倒的老人，老人被送进了医院得救了，老人的儿了和儿媳來了，将他当作肇事者，要求赔偿，老人也因医商费问题而装糊涂。合作探究：在乔安山的故事里，你觉得都有哪些人有怎样的社会责任？老人…一事实求是的告之真相，老人的儿子和儿媳——照顾受伤的父亲，了解真相，感谢恩人，肇事司机……及时的送伤者救助，目击证人-澄淸事实真相，勿让好人受委屈。乔安山血対诬陷和误会，陷入了深深的

7、痛苦和闲惑中，难道救人救错了吗？乔安山该怎么办？（通过思考，引出在对责任的承担中，难免述会遇到某些误解和委屈，承担责任经常需要我们拿出勇气和担当道义。真诚、勇敢的而对困难，运用自己的智慧去解决困难,就能坚守和提升负责的精神。）真正的肇事者被抓到了，还乔安山一个清口，同时肇事者还会受到什么制裁？（法律将追究当事人的法律责任）。（3）如果没有人证明乔安山的无辜，如果交警抓不住真正的榮事者，乔安山该怎么摆脱困境？以后再碰到这种事情又该怎么办？（4）你觉得乔安山是个怎样的人？一个负责的人是个高尚的人，如果，人人都如此

8、，你说我们的社会乂如何？我们的民族又如何？社会生活井然有序，生机勃勃……布置作业：收集有关负责或责任抉择的故事。困惑：责任的多重性导致责任冲突，责任冲突的选择是否有对■错之分，如何捉升责任的精神。第二课时教学目标：知识H标：深刻理解社会责任的意义。能力目标：学会分析材料，提升对社会责任的认识和能力。情感、态度与价值观：养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇负社会责任，培养负责任