教师资格证_____教育的教学原则和德育原则

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1、........如果有错别字大家不要介意，手打的难免有些错误~多多包涵德育的原则：方向性原则、知行统一原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则、教育的一致性和连贯性原则、因材施教原则、长善救失原则、集体教育与个别教育相结合原则1、导向性原则（方向性原则）：是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。贯彻要求：(1)坚定正确的政治方向；(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；　　(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。2、疏导原则：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上

2、。贯彻要求：(1)讲明道理，疏导思想；(2)因势利导，循循善诱；(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。【另一个版本】知行统一原则（理论与实际相结合的原则）：教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视学生参加时间锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做饭言行一致，表里如一。贯彻要求：（1）加强思想道德的理论教育。用马列主义基本观点和社会主义基本道德规范来武装学生，提高学生的思想道德认识。（2）组织和引导学生参加各种社会实践活动，促进他们在接触社会的实践活动中加强认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯。（3）对学生的评价和要求要坚持知行

3、统一原则。（4）教育者要以身作则，严于律己，言行一致。3、尊重学生与严格要求学生相结合原则：是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻要求：(1)尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。(2)教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度。(3)教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。4、教育的一致性与连贯性原则：是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进

4、行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。贯彻要求：(1)充分发挥教师机体的作用，统一学校内部各方面的教育力量；(2)要统一社会各方面的教育影响，争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的“三位一体”德育网络；(3)处理好衔接工作，保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性。5、因材施教原则：是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。贯彻要求：(1)以发展的眼光，深入了解学生的个性特点和内心世界；(2)注意学生的个别差异，因材施教。根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做

5、到“一把钥匙开一把锁”；(3)根据学生的不同年龄特征有计划地进行教育。6、长善救失原则（发扬积极因素克服消极因素的原则）：德育工作中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。要求：(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；(2发扬积极因素，克服消极因素。(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。7、正面教育与纪律约束相结合的原则：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。要求：(1)坚持正面教育原则；(2)

6、坚持摆事实、讲道理，以理服人；　　(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。【另一个版本】集体教育与个别教育相结合原则：是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证的统一起来。要求：①组织和建设好集体。②要通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体。参考.资料........教学原则主要有：科学性和思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，发展性原则，因材施教原则。1、科学性和思想性统一原则：是指教学要以马克思

7、主义为指导，引导学生掌握正确的知识，并结合知识对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。基本要求：①保证教学的科学性；②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；　　③要重视补充有价值的资料、事例或录像；④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。2、理论联系实际原则：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用。基本要求：①书本知识的教学要注重联系实际；②重视引导学生运用知识；③逐步培养与形成学生综合运用知识的能力；④补充必要的乡土教材。3、直观性原则：是指在教学中通过引导

8、学生直接感