中职旅游专业英语教学也要有创新

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1、中职旅游专业英语教学也要有创新摘要：随着我国出入境旅游的快速发展，对旅游业从业人员的素质提出了更高的要求。旅游业从业人员不仅要掌握旅游专业相关知识，还要具备较强的英语口语交际能力。而中职教育就是就业教育。旅游专业的英语教学应该以学生就业为导向，以培养学生的职业能力为目标，将英语教学与旅游专业知识有机结合起来。面对中职旅游专业英语教学中出现的种种问题，学生、教师、学校三方应共同努力，培养出高素质的旅游英语人才，提高其就业核心竞争力。关键词：旅游专业、英语教学、就业中职旅游管理专业是一门实践性很强的专业。主要是为旅游企业培养一线服务人员。随

2、着人们生活水平的不断提高和国际旅游市场的进一步开放，出入境旅游迅速的发展起来，从而对旅游从业人员的索质也有了更高的要求。要求旅游业从业者不仅要掌握旅游行业的相关专业知识，还要具备较强的英语口语交际能力。所以身为一名中职英语教师，我们要明确所教英语应该以学生的职业能力和就业为导向。而在实际教学中，我发现中等职业学校旅游专业英语教学的现状不容乐观。具体体在学生和教师两个方面。一.学生对英语学习不重视目前，随着大中专院校和普通高中的扩招，进入中等职业学校的学生大多是经过普通高中或其他分数较高的私立高中层层筛选剩下的，或是被父母强逼来上学的，还

3、有部分是重返校园的往届初中毕业生。他们大多对学习不感兴趣，在英语学习上表现为词汇量少，口语表达能力差，语法知识一知半解。他们之所以选择上职业高中就是为了学技术，掌握一技之长。因此，他们更重视专业课的学习，而忽略了文化课的学习。中职旅游专业的学生也是如此。他们完全意识不到文化课尤其是英语对专业课的促进作用,完全意识不到英语对其将来的职业发展的积极作用。一.教师对教学目标不明确现阶段，中职学校的旅游专业的专业课程和英语课程一般由旅游管理专业和英语教育专业毕业的教师分别授课。大多数英语教师缺乏对旅游的相关知识的了解，不能明确所教英语应该为学牛

4、的就业服务的意识。教学上还是沿用传统的教学模式，老师讲，学生听，尤其是讲课文时，仍然是一字一句地讲解语言点，讲语法，忽视旅游专业学生更应着重于口语和听力的训练。授课内容和学生所学的旅游专业毫无关联，学生无法意识到英语这门课与今后所从事的工作的密切联系。由此导致学生在英语学习上没有动力，没有兴趣。面对中职旅游专业英语教学中出现的种种问题，我认为学生、教师、学校三方应共同努力，使中职旅游专业的英语教学与专业课结合起来，把学生培养成既掌握旅游行业专业知识又具备较强的英语口语交际能力的应用型人才。一.学生方面针对学生缺乏学习的动力，对英语学习不

5、感兴趣的问题，学校、专业课教师和英语教师应共同努力，通过做报告，讲实例等方法使学生认清我国旅游业未来的发展形势，认识到英语作为自己专业必修的一门课程，对自己将来就业所起的积极作用。同时，也可请本校优秀毕业生到校现身说法，使学生意识到中职旅游专业毕业生毕业后不仅可以从事旅行社导游、星级宾馆的管理服务工作，对于英语口语较强,词汇量多的旅游管理专业学纶也可把工作岗位定位为英语导游，酒店前台（英文），中国驻外大使馆签证专员，各大旅行社国际旅游部策划专员等。学生只有从根本上认识到了英语学习与他们今后工作的密切关系，才能充分调动他们英语学习的积极性

6、和主动性，才能使旅游英语教学质量得到普遍提高。二.教师方面职业教育就是就业教育。因此，作为中等职业学校的英语教师要明确旅游专业英语教学应该以职业能力为导向，以社会需求为冃标，所教英语应为学生的就业服务。以简单、实用、有趣、易学为教学宗旨。我认为可以从以下三个方面做起：1•明确教学目标，了解专业知识中职旅游专业英语教学的目标是使学生掌握旅游服务方面的常用的口语句型，专业词汇。能够在工作中与顾客进行简单，熟练的交流，交谈，接待等。要实现这一目标，英语教师不仅要积极的拓宽视野了解中外国家的文化艺术，风土人情，风物特产等方面的知识。同时还要经常

7、与专业课教师交流沟通，或是通过看一些旅游专业方面的书籍来了解一些导游、饭店方面的专业知识。只有这样才能有效进行学科整合，将旅游专业相关知识有机融入英语教学之中。让学生在英语+旅游专业的复合型课程中，培养他们熟练运用英语知识与旅游专业技能的能力。2•开展情境教学，激发学习兴趣中职旅游专业学生毕业后所从事的工作多是对客人面对面的服务，所以对英语口语表达能力有较高的要求。而对于英语基础较差,自卑心理较强的中职生来说，他们害怕出错，不愿开口说英语。英语教师应重视培养让学生敢于开口说英语的自信心。同时结合旅游服务与管理专业的特点，让学生用简单的，

8、自己的语言表达自己的思想和意图。在具体的教学中，可利用实物，图画，音乐，视屏等手段，创设教学情境，引导学生模拟场景，组织学生分角色表演。例如，在讲到服务员给客人提供点餐服务的对话时，可以把教室布置成餐厅的环