一年级下册数学认识小括号

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1、小括号教学目标：1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。3、让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，培养初步的符号意识。教学重点：认识小括号，正确计算到小括号的两步式题。教学难点：理解带小括号的意义。教学准备：五角星卡纸、剪刀、练习纸。教学过程：一、课前激励谈最喜欢做的事情引入动画人物“小叮当“二、探究新知（一）、创设情境，提供素材1•小叮当带来的礼物是：智慧星，数一数有多少颗？（10颗）他看到我们班的小朋友坐得这么端正，所以想要送给你们解慧星呢，瞧!小叮当要准备开始发礼物了，出示课件。2、提岀问题，引发思考师

2、：你发现了什么数学信息？你能提出什么问题？谁能完整的地说一说？生：小叮当有10个智慧星，送给男生2个智慧星，送给女生3个智慧星，还剩几个智慧星？（二）、动手操作，合作探究1、师：怎么解决这个问题呢？小叮当也给每个小朋友准备了十个小智慧星，请小朋友们同桌互相帮忙一起来剪一剪、撕一撕，一边撕一边想怎么列算式，并把结果记录在空白练习纸上，比一比，看看哪一桌的小朋友动作最快，记录的最准确，现在开始吧！2、学生动手操作、列式，师巡视指导。3、交流学生作品，巩固学生对问题的理解。（投影学生作品）生1：先算减去2个后剩多少，再算又减去3个后还剩多少。10-2-3=5生2：先算一共送给几个，再算还剩几个

3、。2+3=510-5=53.感受小括号的必要性师:按照“先算一共剪掉几个，再算还剩几个”的思路，把2+3=510-5=5这两个算式合在一起怎么写呢？生：10-2+3师:10-2+3怎样计算，先算什么？再算什么呢？生：先算10-2=8再算8+3=11。答案不对。师：为什么？生：因为我们要先算2+3.4•认识小括号，理解小括号的意义（1）“创造”小括号，理解意义师：怎样才能让2+3先算呢？小叮当给我们带来了一个计算神器，它的作用可大了，你们想认识它吗？（2）认识小括号，感受优越性。课件出示小括号“（）”，板书小括号，齐读两遍师：他可神奇了，你们想让谁先算，只要套上小括号，它们就能先算了。（3

4、）使用小括号，掌握运算顺序师：将算式10—2+3加上小括号，再让学生说说这个算式先算什么,再算什么。师随生说板书（4）两道算式进行比较，你发现了什么相同点，什么不同点？总结：一个算式里有括号，要先算括号里面的。（5）师：那什么情况下，我们才把算式列成10-2+3呢？生：先剪下来2个，再添上去3个。（6）巩固练习，加深印象解决完这个问题，小叮当非常得开心，说要带我们去朋友家玩一玩呢！出示课件，请生帮忙解决问题，请生仔细观察并选择正确的算式。①12-5-4（2）12-（5+4）③12-5+4师：请生说明白为什么，并说说先算什么，再算什么。生：选择①先去掉5个，再去掉4个，先算12-5=7,再

5、算7-4=3生：选择②，先算出总共去掉的，再算出剩下的，先算5+4二9,再算12-9-3o生：选择③，先算5+4=9,再算12-9=3o师：请其他小朋友帮忙纠正。③是先算12-5-7,再算7+4二11三、巩固应用，内化提高师：小叮当要带我们未来世界去玩呢！想去吗？（想）就让我们乘上时光机出发吧！（-）第一站，数字王国师：完成后比较每组算式的特点，并说一说有什么相同点和不同点。（生：相同点是：上下两组题目运算符号和数字都一样，不同点是:上面题目没有小括号，下面题有小括号，答案不同。）师：那么在计算加减两步式时，你想提醒同学们注意什么？在计算时我们要先看清楚算式里有没有括号，如果有括号要先算

6、括号里的，没有括号就按从左往右的顺序计算。（二）巩固练习小朋友们帮助了这些小动物们安全着陆，可是这些小动物们又遇到难题了，你能帮帮它们吗？找车箱。（四）提升练习。可是小猫还想考考大家，猜猜它的好朋友是谁。四、回顾整理，反思提升小朋友们这节课你有什么收获？师：同学们今天不但认识了小括号，知道了在什么情况下使用小括号，而且还能利用小括号来解决我们遇到的实际问题，你们真了不起！