三年级数学上册第三单元教学设黄天会(已修改)

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1、元厚镇小学学科教学设计课题毫米的认识设计者黄天会送审时间审阅人执教者执教时间教学目标1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位亳米,建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。3、感受数学弓纶活的密切联系，学会勺他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。教学重点难点重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。难点：理解厘米与毫米Z间的进率。教师教法（根据实际设计）学生学法课前准备教师准备课件、米尺；

2、学牛准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等课时安排第1课时教学过程个性修改一、创设情境，引入课题。1、复习米和丿車米，引导学生用手势來表示1米和1厘米各有多长。2、估计数学书的宽和厚人约是多少，动手测量验证。3、组织交流测量结果，引出亳米产生的意义。4、揭示课题“毫米的认识”。二、出示学习目标1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念。2、会用亳米作单位进行测量，并能掌握亳米与厘米间的关系，进行简单的换算。3、让学生感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作。三、小组合作学习1、建立“1毫米

3、”的表象。①毫米可以用字母mm來表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学牛在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放人，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（边介绍边用课件演示。）然后，请学生在口己的尺子上再指一指1毫米有多长。③思考：现在你觉得毫米与煙米之间有什么关系？1璋米=10毫米④请学生想一想哪些物体的长度人约是1毫米。（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对

4、“1亳米”的体验。）⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈口己的感受。⑥说一说，生活中还冇哪些地方用到“毫米”作单位。（学生举例，教帅提供一些资料）⑦学牛填写数学书的厚和宽并反馈。2、画线段。（3厘米7毫米长的线段。）捉问：川直尺画线段时需要注意什么？如何画出3厘米7亳米长的线段？四、学生汇报展示学习成果小组派代表展示刚才老师布置的任务，教师适吋点评。五、教师精讲点拨1、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米。2、在刻度尺上输出37毫米（3厘米=30毫米），然后画线段。3、注意线段从“（）”刻度开始画和不从“（）”刻度开始画的画法区别。六、课堂巩固拓展与延伸。1、

5、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2题。第1题让学生根据图示读出刻度尺所测最的物体长度。明确先1厘米1厘米地鼠，不满1厘米的再1毫米1毫米地数，这样的方法更加的快捷方便。学牛读数，再指名汇报。第2题让学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说理由。2、完成“练习五”笫2题。以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正。七、课堂小结这节课我们学习了什么？你学会了什么？请你用手势表示1毫米大约冇多长。米不是戢大的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，希望你们到书中或网上查查看。作业设计（自编）板书设计（自编）教学反思（自写）课题分米的认识设计者黄天会

6、送审时间审阅人执教者执教时间教学目标1、止学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。2、使学生经历测量的过程，发展测量技能。3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。教学重点难点重点：建立1分米的长度观念，知道1分米=1（）厘米、1米=1（）分米。难点：掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。教师教法（根据实际设计）学生学法课前准备课件、直尺、米尺、纸条。课时安排笫2课吋教学过

7、程个性修改一、创设情境、引入新课师：谁来说说我们已经于习了哪些长度单位？（米、厘米、毫米）练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）一只蚂蚁长约5（毫米）一只长颈鹿高约2（米）一只小花猫高约40（厘米）一头大灰狼长约8（）质疑：一头人灰狼长约8（）,学过的长度单位都不能用。8米太长，8煙米太短了。师：当长度-个比1米小而乂比10厘米大。用什么单位來计量最好呢？为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米）二、出示学习冃标1、让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米。2、让学生