浅谈政治课的“教”与“学”

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1、浅谈政治课的“教”与“学”实施素质教育是当前我国教育改革的重要内容，同时又是培养适应21世纪社会主义现代化建设新人的需耍。实施素质教育最终耍落实到学校，落实到各学科教师的具体教育教学过程中，回顾近几年来的政治课教学中渗透素质教育的实践过程，特别是在课堂上调动学生的学习主动性，由过去的依赖学习转换为自主学习，抓住这一点就能有效的促进学生实现学习形式的根本转变，从而把学生学习能力提高到一个新的发展阶段，使学生成为具有很高独立自主学习能力的人才。因此，要想提高学生的政治课成绩，就应该充分调动学生的学习主动性。兴趣是人们

2、积极认识某种事物或活动的心理倾向，是推动学生主动学习的直接动力。学生的心理和生理特征表现了他们需要多方面的滋润，他们要动、耍唱、要跳，要发挥他们的个性特点。然而，当前他们所处的学习、生活环境与其个性成长的特点Z间，产生巨大的矛盾。升学率的攀比、分数、家长、老师等多方面的压力，终口把他们束缚在课桌上，陈旧的教学方法又常使他们感到学习枯燥无味。在目前的各学科教育中，政治课在学生心目屮地位不高是不争的事实。面对严峻的现实，改变教学内容，改善教学设备，改革以往政治课“一言堂”、“满堂灌”、“课下背题背概念”的老套路，采用

3、形式灵活多样的教学方法，势在必行，在这方面，我做了以下的探索：第一、为培养学生分析问题解决问题的能力，不仅要求学生学好课本知识，要尽量开阔学生知识面，让他们课前15分钟收看中央台的早新闻,了解国内外大事，逐步养成关心国家、关注社会、关怀他人的良好品质。第二、让学牛真正做到理论联系实际，学以致用。在讲政治课“商品经济的产生和发展”一问题时，让学生做到课前预习，并列出2-3件物品,课堂经过讲解，学生们不但掌握了“商品”的概念，而且也对现实生活中的东西有了清楚的认识，那些事商品，那些是劳动产品，那些事物品，他们一看一想

4、，就一H了然了。第三、政治课的作业处理上要方法多样，以求达到最佳效果。例如，课后作业有的题可以写在作业上，有些题则可以标在书木上，而简单明了的题则只要会了，也可以不做，这样减轻了学生的课业负担，激发了学生学习的兴趣。另外作为教师还可以根据教学的实际情况，适量补充1-2个讨论题，可以分组讨论，做好记录，最后教师在课堂上归纳答案，也可以让学生写小论文，这样能锻炼学生分析问题、解决问题的能力，使素质教育的效果明显，并能受到广大学生的欢迎。政治课发挥学生潜能主要是指教师在课前指导学生进行A主性超前学习，然后根据学生在自学

5、中提出和存在问题进行深化教学。为充分发挥学生的自学潜能，必须做到以下几点：第一、抓启发诱导，激发学生自学积极性。要让学生明确自主学习是素质教育的必然耍求，能使学生从被动学习中解脱出来，成为学习的主人,同时要让学生相信自身具有独立学习的巨大潜能，有很大可塑性，通过自主学习使学生的自身潜能得到充分发挥。第二、抓指导，教给学生自学的方法。让学生超前自学绝不是放任自流，需要教师进行切实有效指导，在指导学生时，对每一个框题的学习都要明确要求，教材重点难点要列出自学提纲，让学生带着问题学习。教师指导要遵循“从扶到放”的原则，

6、体现从教到学转化。第三、抓反馈，了解和深化学生自学的效果。在课堂上教师可以对布置的思考题及一些重要原理进行提问，可以出一些练习题让学生完成，有些问题可让学生來讲解，由于减少了全面详尽的讲解过程，使课堂空余时间变多了，教师可以充分利用这一时间加强学生各种能力的培养，使学生综合素质得到提高。当今世界日新月界，瞬息万变，我们只有始终坚持育人为木这一原则,把教学学生做人和求和贯穿在整个教育过程中，以培养分析问题，思考问题，处理问题的能力和创造力为宗旨，才能全面提高学生的政治思想索质、身体素质、心理素质和劳动技能素质，使学

7、生学会生活，逐步成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。