浅谈幼儿教师如何爱孩子

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1、浅谈幼儿教师如何爱孩子近几年，随着幼教改革的深入，幼儿园的德育工作也不断得到重视和加强。我深深体会到，情感是一座桥梁，如果能将情感与认知、行为结合起来，就能发挥品德教育的真正含义。更好的去教育幼儿懂得爱。爱是一种情感体验，幼儿的“爱心”全靠周围的人用爱来哺育。特别是刚入园的孩子，年龄小，自理能力差，如果孩子尿裤子了，老师不能生气，要有耐心,想办法解决；如果孩子把屎拉身上了，不能怕脏，要及时给他换裤子、洗裤子。而大班的孩子虽然自理能力逐步在增强，但也需要老师对他们付击同样的爱。这么多年的幼教工作使我领悟到了，作为幼儿教师对待幼儿要像妈妈

2、一样贴心，尽心照顾他们，爱他们，是他们产牛幼儿园像我家”的情感体验。“爱”是愉快的内在情绪体验，它是通过具体的事例和活动获得的。作为教师，应该开展各种各样丰富多彩的活动让他们从中学会尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心，让孩子们知道每个人都在享受着別人通过付出给自己带来的快乐生活。>/—1—冃IJ吞高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记冋报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起

3、码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全而进步有很大的推动作用。幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对止处于个性和道徳品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品徳教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，幼儿的品德教育。爱，是永恒的主题。一、现象描述（一）爱是一种情感的交流对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子

4、打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。做为一名幼儿教师应当热爱幼教这个岗位，捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们,了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。当孩子们上了大班，慢慢有了自己的好朋友。在一次户外活动时，傅松泰跑来问我：“周老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊？”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然黄子宇犬声说道：“老师是老师，老师不是朋友,要是朋友，他为什么不和我们荡秋千玩滑梯啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开

5、始议论起来，我一时不知如何是好，这时梅婉慧跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩滑梯吧！”说完就拉我来到滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的走上了滑梯，虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流,引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，

6、我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。孩子们互相帮助，师牛们谈笑风牛，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时，他们也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了，很严重。我嘶哑着嗓子去给小朋友上课,那天恰巧我穿了件新衣。刚走进教室，孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好！”我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声咅大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看

7、着我。当我张开嘴让他们跟着我念儿歌时又有小朋友举手提议：“老师，我们今天学唱歌吧！我们能自己跟着视频学，那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话！”多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我！下课了，孩子们便要把剥好的橘子塞进我的嘴里，说：“老师吃了它吧！吃了你的嗓子就会好了！”在那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶了。这不就是高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子吋，就会激起孩子对你情感的回报

8、，从而乐于接受你所给予的一切。二、需要经行“爱”的教育(-)爱是一种行动体验1、教育是爱的共鸣，是心与心的呼应作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前吋，我会亲手用