浅谈新版PEP教材整合的方法

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1、浅谈新版（英语）PEP教材整合的方法一、PEP教材整合的必要性1.新版PEP《小学英语》教材的优点是图文并茂，活动内容丰富，贴近学生生活实际，实用性强，交际性强内容生活化，知识覆盖面广；缺点是教材跨度大，内容难，容量多，情景缺乏。2.目前，我国小学英语课程的周课时普遍为2〜3节（每节40分钟），这样的课时量本身对于语言的学习来说明显不够（王蔷，2005）o课时量的不足导致课与课的间隔时间拉长,在一定程度上降低了教材内容的复现频率，也就减少了相关教学内容的语言输入，影响了语言学习的效果。此外，小学英语教学缺乏相应的语言交际环境，

2、学生在英语课堂以外的大多数场合很少有使用英语的机会。如何充分利用极其有限的课堂教学时间，最大限度地为学习者提供尽可能多的、复现频率相对高的语言输入，成为小学英语教学亟待解决的重要课题。而整合教材是解决上述问题的途径之一。二、PEP教材整合的方法（一）解读教材，梳理话题内容教材是教学的重要内容与标准。实施教材整合，对教材本身的研读必不可少。新版PEP《小学英语》教材中涉及小学生生活和学习中的众多话题，如学校、家庭、饮食、动物、颜色、数字等。每一个话题又划分为若干单元，按照由浅入深、由易到难的原则依次分布在八册课本屮。教师在备课过

3、程屮可以釆用表格的形式对各个主体的教学内容分布情况进行梳理，这样有利于学生整体把握该话题的学习内容（俞跃明，2013）。以五（上）Unit3Whatwou1dyou1ike?为例。该单元的话题是Food,所涉及的教学内容如表1所示。教材单元涉及的主要诃汇涉及的主要句星三（上）Unil5Let1mt-di5种食初:锄jigbread.cake,fksh3种饮料:juice,milk,walerI1dlike・・.Havesome…Thunkyou.You1reCan1havesome...,please?Hereyouare.三

4、（下）Unh5youlikepeaw?7种水果："ppb.

5、^arworange,banana,gwipe.watermelon.strawberryL>youlike.,・?Yes,1do.No.Idon'l.Kavesome..・Thinks.1like...Sorry■丨don*tlike...Can1havesome..•?Htreyouan:.W(h>Unit5Dinnerisrcudv7种茂物；beef,rice.chicken,bread.fishtnoodlesqvegetabks3种饮#4jxxip,ju

6、ice>milk5种餐具：chopsticks,knife.i»wl.fork,spoonWhatwouldyoulike?Vdlike…Dinnerisready.HelpyourselfThanka・Wniiiriyoulikr...?No,th^nk%uYz.pbaw・四（下）Unit4Atthefann4种蔬菜:：tomatoes,potatoes,^r^enbean卑.CarrolaAmthese・••?Y佛.theyare・Nottheyaren'1.Lookai.»・Tlirywrebi^/yellow/goo

7、d/long...Whmarethese/those?TKeyare….Ilike•・.Howm^ny..・doyouhave?五（上）Unit3Whatwouldyoulike?4种食糊：icecream.hamburger,tsaladl种饮料：lea5种形容：fresh.sweet,healthythottdeliciousWhmwouldyouliketvcmU?・•・■plwtxe・【°<1?tkr.・■.please・Hereyouare.What*syourfavouritefood?1love/like...1

8、don"tlike...!t'sfrrsh/sweet...Theyarehot/hejhhy・・.通过表1的梳理，教师可以清晰地了解该单元的主要内容，也了解了其他单元的教学内容,从而全面地把握该话题下的所有教学内容。（二）设计目标，制订分目标教学目标设计是教师把握教材、统筹整堂课的基础。有了明确的教学目标，教师才能设计教学思路、教学环节并合理整合教材。教学目标设计要按照语言学习的规律，由初步的认识到整体感知，再到熟练运用和语言输岀（张园勤，2013）。在单元目标整体设计方面，要注意对所教授内容进行整体知识划分，如单词、句型、

9、语法、发音等；在分课时目标设计时,主要从语言技能、语言知识、语言运用、情感态度和学习策略等五个方面进行归类与设计。以五（上）Unit3Whatwouldyoulike?为例。单元总目标定为：1.能够听、说、读、写5个食品饮料类单词或词组tea,icecream,hamburg