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1、浅谈新教师备课您好！我是一名新教师，通过为期一周的培训，让我受益匪浅，感受颇多。教师被誉为人类灵魂的工程师，这是多么的神圣，我为自己是一名人民教师而骄傲。但是要想成为一名优秀的人民教师谈何容易，这需要我们不断的努力，不断的学习，反思。下面我谈一谈自己工作一个学期的感受和反思，说长不长，说短也不短了，作为一个新教师刚开始教学，经验方面存在着很大的缺陷,这就需要花很大的时间来弥补。说是教学生，其实备课、讲课的同时也是自己的再学习过程，很多东西都是重新学一遍，小学的数学对我来说并不难，但是现在要教学生，那么工作就得做到细，比起自己会做题又上升了一个层次。对于
2、自己这段时间的教学总结了几点：因为刚开始教，总是怕遗漏什么东西没有讲，上新课的时候就把方方面面都讲到了，导致的结果是学生会感到一节课东西很多，容量很大，但是又分不清重点是哪。所以这就需要我们在课下认真的备课，俗话说“台上十分钟，台下十年功”。而对比有些老教师上课，新授课时把这节课必须要讲的讲到，让学生理解，东西不是很多很全，但学生学起來容易，而且会用，那么他们学习的信心就会增大，有些东西可以放到题目碰到时再进行讲解。再有就是对教材的把握上和理解上不够到位，书上有些东西写的很简单，但是事实上很多东西都要自己补充进去，让内容充实完善起来，什么样的方式学生比
3、较容易接受，再讲一个知识点前应该先做好哪些铺垫……，这些就需要事前的备课功夫要做细，做到位，多听听师父和其他老师的课，然后及时做好调整。有些地方其实自己也不是很注意，比如一些字母的书写，老师就是学生的榜样，一开始就要让学生规范起来，要从平时开始强调。在教学过程中还有这样的事情,有时候嘴巴一个不留神说岀来了，比如在讲“a”的形成时，一不小心就读成了英语，一句话出來之后，学生完全傻眼了，所以上课前自己一定要反复练习。避免出现这样的问题。问题比较大的还是怎么样可以调动学生的上课积极性，让学生有兴趣来听来学，做到真正的师生互动，这里面老师怎么样来引导，问题的设
4、置都是一门很大的学问,讲授的方法也很重要，学生有没有跟上老师的节奏，一步一步过来,理解、接受。学生在刚开始学习吋，学生如果理解了，会做了，那就会觉得比较容易，学习的信心就大了，反之如果一开始就碰到难关,错了很多，就会认为很难，较难接受，之后讲解的再详细，效果也不是很好，这就是心理学上的第一印象效应（第一印象效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响）。所以第一遍教学的吋候就要让学生跟上思路，应该先由老师举例，给以正确的示范，让学生跟着老师的思路，一步一步来，多举几个，使得学生有一个从理解到整合到熟练的过程。等学生差不多会了，再
5、让她们自己练，这样效果显然会好很多的。另外包括新课的引入，知识的前后衔接，内容的合理过渡等等,在今后的教学中还有待进一步的提高。反思一：新教师教学反思时光匆匆，转眼间已经工作一学期了，对于一个新教师来说最重要的是反思，从反思中总结经验，这样才能促进自己的成长。备知识结构一个人掌握的知识体系越完整、越系统，掌握的就越牢固。因此，教师在备课时首先要从教材的整体上把握，弄清教材编排形式、内容安排、练习设计及训练重点，防止只见树木不见森林。教材编者在编写教材时，更重视的是整册教材、整个单元的安排。也就是说,课文、习作和单元练习之间不是孤立的，它们有着一系列的联
6、系，有表面的，也有内在的。我们在备课时要抓住单元、课文间的内在联系,考虑教材知识点中哪些是需要训练的，哪些是需要感悟的，哪些是需要积累的,哪些是需要补充的，哪些是需要发散想象的,哪些是需要延伸拓展的。要考虑如何最大程度地引导学生将文中的知识与学生已有的知识经验建立相应的联系，使学生以积极的态度完成知识网络的建构，轻松地掌握新知识。二.备学法教法所谓教法，是指教师依据教学目标，根据教学内容，向学生发送信息、传授知识的方式方法;所谓学法，就是学习学科知识的基本规律、基本方法。在学习过程中，大多数学生只注重知识储备,轻视甚至忽略了学习方法，如果一个学生在学校
7、里只知道积蓄知识，而不懂得掌握获得知识的方法,那么他将是无法适应社会生存的。因为这样的“人才”毕业后走上工作岗位就像只带干粮没带猎枪走进森林的猎人一样,没有猎枪，干粮带得再多也很快会消耗殆尽。如果有一杆猎枪,并能运用自如，那么还愁没有吃的吗？教给学生一定的学习方法是与培养学生形成自主学习的能力紧密联系着的。新课程强调以学生的发展为本,学生只有掌握了一定的学习方法,久而久之才会转变成学生自己的学习经验，才能在原有的基础上获的发展。掌握学习方法是一个人能够终身学习的基础。新课程强调以学定教，因而教师要结合教材定学法，引导学生举一反三去运用。交给学生的学习方
8、法不是由教师直接呈现给学生的，而是要通过问题的设计、情景的创设、引导性的语言、过程性的环节,让
