浅谈小学数学作业布置

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1、浅谈小学数学作业布置卢兴国如果我们把课堂比作是孩子获収知识的领地，那课后作业就应成为孩子施展才能的乐园。在这片乐园里，教师布置什么样的作业，对孩子的兴趣发展起着潜移默化的作用。课改至今，我们也耳闻目湍了五花八门的作业形式，但对于数学这门学科，其形式还是比较单一。怎样改变这种局面呢？本人尝试着从以下儿方而入手，使课后作业真正成为学生施展才能的乐园。一、作业布置少而精。完成作业已经成为学牛每大的例行公事，在这样的过程屮，有的孩子认真完成，查漏补缺，有的孩了却是敷衍了事，更有共者得过且过。怎样让更多的孩了愿意做作业，乐于做作业呢？严格控制作业量是一种比较冇效的手段，这无形中给学生营造了一种较松的

2、氛围，他们会对老师产生亲切感，从而愿意完成作业。怎样实现“少而精”地布置作业呢？1、注意作业的针对性，不要面面俱到。数学作业一般以两种形式呈现，一是当天所学知识的巩固练习，二是会对第二犬要学习的知识所设计的捉示练习。2、题量宜少不宜多，注意各学科作业间的相互协调。针对学牛学习知识的状况，巩固练习一般应控制在3道以内（应以不同的形式呈现，培养学生灵活掌握知识的能力）。提示练习一般设计1道（就是与将要学习的内容密切相关的知识引导，为学生的学习作好必要的准备）。另外，我们还应与各学科教师沟通，相互协调，为学生营造轻松愉快的作业氛围。二、作业形式多样。课后作业应具有两种功能，其一，是教师了解学生对

3、知识掌握情况的有效方式，它能在较短的时间内比较全面的了解每位学生的学习状况，随时反馈教师的教学情况，冇利于教师及吋调整教学，以适应不同学生的需耍。就这一点而言，教师们的重视程度很高，便课后作业的这种功能得到了较好的发挥。其二，是从学生角度而言，课后作业应成为学生施展才能的舞台，在这果，学生们的美好愿望可以得以实现，学生们的天真想法可以付诸实践;在这里，学生们不公乐意完成作业，更乐意与人分享学习的快乐；在这里，教师们可以充分挖掘学住的各种潜能，学牛们可以尽情地舞蹈。课后作业的这种功能统统被教师忽略了。致使作业成为了学生的负担，学生疲于应付，教师机械重复。怎样止作业的天空更美好，学生更喜欢做作

4、业呢？变枯燥单一的解题训练为形式丰富的能力训练，是实现这一冃的的必要途径。在教育教学屮，我尝试着以卜•儿种作业形式，来丰富学牛的数学知识，发展学生的数学能力，在作业过程中培养学生对数学由衷的热爱。1、联系生活实际的实践操作性作业，让学生了解数学的渊源及作用。数学知识源于生活，又应用于生活。然而，在实际教学屮，我们却常常将数学知识孤立于空荡荡的教室中，学牛学得死气沉沉，教师教得郁郁闷闷，与其这样，何不走出教室，让孩子用a己的双眼去发现牛活屮的数学，了解数学的无穷力量呢？实践操作性作业正是基于这一点而产生的。比如，在教学《元角分的认识》吋，让学牛在家长的陪同下逛商场，了解人民币生活中的作用，在

5、实际购买中，孩了会冇很多发现，诸如付钱的方式，怎样计算找回多少钱（其间包含了单位间的关系），细心的孩子还会发现爱护人民币的知识。……学生有了这样的实践体会之后，我们的课堂就可以成为学牛交流展示的舞台，这远比教师唾沫四溅的讲述来得轻松，学生却受益匪浅。另外，操作性的作业也是必耍的。比如，计算教学z前,让学生利用手屮的工具（计数器、小棒、学具）摆一摆，形象了解计算的方法，为明确算理作了必要的准备，乂如在教学《圆林体的表面积》z前，让学牛将白己制作的圆柱拆开，看看有什么发现？能根据这个发现来总结圆柱体表面积计算的方法吗？这些操作性的作业，即让学生了解数学知识的來源，又为课堂节省了必要的时间，从而

6、提高了课堂教学效率。2、以拓展学生视野为目的的“每一日一看”类作业。学生的生活离不开社会，学生的学习更不能与社会脱离，脱离社会的学习就更丧火了其意义。所以，我还将了解社会知识作为学生必做作业，称为“每日一看”。其内容包括读书、看报、看电视等，主要是看电视的形式，如新闻的形式，如新闻联播、探索与发现等，在时间充裕的情况下，可以看一些娱乐性节冃，以调节学生学习的紧张。这一类作业不仅开阔了学生的视野，述培养了学生的社会责任感受和科学的人生观。3、以发展发现能力和创新思维为目的的调整类作业。学生的生活包括：学校、家庭和社会。我们可以把这三个方面概括为学生的生活世界,在这个世界中，学牛是一个独立的个

7、体，无论是学校、家庭还是社会，学牛都有一双慧眼,他们以自己特有的方式认识着这个世界。对于牛活屮发牛的事情，他们也有自己独特的看法,这就是学生认识世界的过程。因此，我们还可以以“调杳”的形式来布置作业。如：针对生活中发生的事情发表看法，并通过调查了解重新认识自己的看法。乂如：根据我们学到的知识解释生活中的现象，或是解决生活中的难题，就像学习了面积Z后，可以设计这样的作业:在材料一定的情况下，制作一张桌面，怎样设计桌面的面积