浅谈小学生写字

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1、浅谈小学生写字平吕县西兴小学：张娟教育家叶圣陶说：“写字，一要写得正确，二要写得清楚。”写好字不但可以养成良好的学习习惯，而且也是工作、生活的需要。写字是素质教育的需要，也是学生必须掌握的一门基木功。我对于写字教学做到以下几个方面：一、从兴趣入手，树立信心“兴趣是最好的老师”，是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生口发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的口信心，培养克服困难的毅力。1、营造氛I韦I。写字标语牌，书法名人画像，师生书法作品，再加上精炼的语言简介，便能营造一•种书法艺术氛I韦I。注1=1观赏，深受感染，燃

2、起学生心中对写字的渴望之火，让学生喜欢写字，乐于写字，把写字当成快乐的事去做。2、故事激励。写字课上，经常穿插一些书法家学书的故事。如：东晋书法家王羲之，为了洗笔方便，天天到门口的小池塘边去练写。天长H久，那池塘里的清水竞被洗黑了，被后人誉名为“墨池”0岳飞家境贫寒，因买不起笔墨，竞用树枝在沙土上练字。这些生动的故事，不仅能向学生传授古人勤学苦练的精神,而口大大激发了学生写字的积极性。二、认真指导姿势，养成习惯小学生写字姿势不正确，危害甚高。轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以止确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规

3、范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一H的，要时刻注意全班每一个学生的写字姿势，发动同学互和督促，互相检查，以便及时发现问题得到纠正。我的做法是：1、明确要求。小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，以便于口常。因此有几个要求：（1）正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。（2）端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。（3）整齐。即全篇字大小一样，字距合适，行距均匀。（4）速度。随着技能形成耍求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。总Z,写字耍求就是要做到"对、好、快"三者结合起来即所谓技巧。用较短时间

4、写字而笔画结构正确、端正、清楚整齐，就是小学写字教学总要求。2、编写儿歌。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。”把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌。如：“写字时，要做到：坐姿：头正、身直、脚平；握笔：摆好'三个一'，眼离书木约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。'三个一’，要做到，字写工整视力好”。让学生熟记成诵。3、学生体验。对于学生屮岀现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，口悟问题的缘曲，方能收到事半功倍的效果。女h过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持，现在，我把工作做到细微处。先

5、让他们执笔写字时靠近笔尖,学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再止学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。4、榜样鼓励。对坐姿和握笔姿势非常正确的同学给予鼓励，并让大家看，让身边榜样的力量来影响学生。5、家长配合。学生在家写家庭作业的时候，让家长督促孩子正确的写字姿势。这样老师、家长、齐抓共管，能收到了良好的效果。三、严格督促，促之以行叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需

6、耍而写字，具实天天在练字”。为此，我在写字课上，对学生反复强调，一定要将练字融入日常的各科作业Z屮,养成“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就更严格遵守止确的写字姿势。这种严格要求完全是为了促进学生的发展。比如，我对学生作业本的使用要求就非常严格，（1）拿木、放木、翻木、看木不能用力过猛，在这个过程中也不能折本，以防止学生做事慌慌张张或敷衍了事。（2）书写格式，要求写上日期，作业出处，耍求画上边线，下笔前应想好写什么，在哪写，每个空白处的距离大小差不多。（3）如有错处在错处底下用铅笔划一条横线，杜绝胶条

7、和修改液。学生在写语文作业时，我总是认真巡视，纠正坐姿，执笔姿势，发现格式安排的不太好时，给学生提出建议。在这里要加大特殊生的指导力度（做作业时边写边玩；不认真书写的）因为我发现这些特殊生只要我站在他们身旁他们就会-•笔一画，认真的书写，我一走开他们的笔就会在作业木上飞起来，不是他们不想把作业写好，是他们还不能自觉地认真地进行书写，这时我站在他们身旁及时地表扬及时地纠正，既能让他们发现£1己的优点树立自信，乂能让他们认真书写培养习惯。四、率先垂范潜移默化“其身正，不令