小学生写字教学浅谈

《小学生写字教学浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学生写字教学浅谈寺头中心学校毕天林俗话说：“字如其人，写方方正止的字，做堂堂止止的人”。这是我们中国汉字的结构特点，去年九月份开学，我接手这个班时，见到几位同学的字时，真是又气又急，在了解了全班学生的书写情况后，我结合孩了们的实际书写水平，制订了相应的写字教学计划。经过快一年的努力，孩子们的书写已经进步了不少，现在我想结合我们班孩子的变化来谈谈有关写字教学方面的看法。一、端正态度是“根本”我担任本班的班主任，每天，我忙碌于语文的教学工作中，忙碌于课堂作业的批改中，忙碌于班主任工作的琐碎中，根本无法

2、顾及他们的写字教学。渐渐地，孩子们摸清了我的脾气，课堂作业写得端端止止，但是家庭作业却极其潦草。家长少不了经常打电话向我告状，不外乎是自己的孩子不认真完成课外作业，书写潦草等等。而当时因为赶课的原因，我从来没有花过多的时间去检查他们的家庭作业，现在想來真的很惭愧，觉得很对不起他们。既知道了原因，那亡羊补牢也为时不晚。首先，我在班队课上开了一个“关于写字态度”会议，组织孩子们参观了平行班孩子的作业,引导他们说说观看后的感受，并和他们自己的作业比较一下，寻找一下原因。最后，我和孩子们一起作出了我们班的第

3、一条写字班规：“提起笔來即练字，如果写得不认真那就重写，一玄写到好为止。”接下来的日子，我减轻了孩子们作业负担，有时一天的作业只耍抄写好十个词语，但这十个词语必须要像练字般完成。我和孩子们一起认真对待每一份作业，每一份作业的评价先看作业的主人态度是否认真出发。态度认真的得到表扬，态度不认真的一定按照班规重写，直到同学们认可为止。一段时间下来，孩子们的态度端正了，他们不再着急完成作业了。在教室里常常见到的情景是：写完一个字，看了看，不好，再写。功夫不负有心人，几个月下来，孩子们的字有了明显的进步。因为

4、写字态度的转变、因为我们的共同努力才有了好的开端，真为自己感到高兴，真为孩子们的进步感到骄傲。“态度决定一切！”写字亦是如此。二、写字教学“趣味化”观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根学生的心屮。这一点我也是在碰壁之后才领悟的。开始写字教学时，我总是按照田字格的位置分布给孩了们讲解每个字的笔画该如何写，不同结构的字该如何摆放，然后让孩子们比较、临摹。这种方法对于自制律强高年级

5、同学来说效果还不错，但对于刚使用硬笔书写的中年级学生来说不免显得机械、枯燥，时间一长，孩子就走神了。俗话说：“兴趣是最好的老师。”《课程标准》在总口标中提岀：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，我在写字教学时采用最多的是比喻法。如“撇“像扫把，“捺”像剑。我引导孩子们观察“伞”像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上我的简笔画功底，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的

6、汉字字形顿生兴趣，写字课终天吸引了他们的眼球，俘虏了他们的心。总之，要把字写好，是一个系统的庞大的工程，所谓“冰冻三尺非一日之寒，即是这个理，写字教学中所获得的知识和经验使我一生受用，我想通过学生写方方止止的字，培养他们做堂堂正正的人。用自己的小手敲开写字这扇大门，走上积极健康、快乐向上的人生大道。