浅谈小学生毕业检测作文辅导

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1、浅谈小学生毕业检测作文辅导中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)16-0104-01作文是语文教学的重点。也是语文教学的难点，说它是重点，是因为作文涵盖了语文的基础知识和语文的阅读能力，它综合反映了学生的语文素养和能力，说它是难点，作文要求学生立意、布局、表达手法以及文章的起、承、转、合需要学生独立构思，在小学作文教学中毕业检测作文又是难上加难，其原因是时间短，对作文冇着很多的限制，诸多的语文素养快速地在作文展示出来，学生不仅要有作文的基木功，而且要有熟练地驾驭语言文字和谋篇布局的能力才行，同时还要

2、积累丰富的写作素材、选材、组材才能写出高质量的作文，对于教师的辅导是一个严峻挑战，对学生更是一个挑战，本人执教以来，潜心研究毕业检测作文的教学,反复修改教学方法，研究儿童的思维模式，取得了较好的教学效果，本文谈谈毕业检测作文的辅导，供人家参考，并逐步完善。1・加强快速作文的训练作文功在平时，俗话说：〃养兵千日，用于一时〃，当然我们平时训练作文不是为了考试而来的，而是从根本上提高学生的写作水平，但是要检测我们的平时的教学水平，平时没有严格训练，就不可能在考场上展示出佳作来，不经一番寒刺骨，哪来梅花扑鼻香，从学生的写作现状来看，写作拖沓，半天

3、写不出一句话來，写作的惰性造成了写作的不良习惯，为了克服这种写作弊病，我进行了快速作文训练，何为快速作文呢？快速作文就是在给定的时间内完成作文，不拖堂，具体的操作是这样，老师把作文布置后，学生立即确立文章的主题，主题确立后，学生在自己阅读和生活素材屮选取材料，在撰写写作提纲，在写作提纲的基础上细化写作细纲，选用哪些词语，使用那些修辞手法，都罗列出来，然后开始写作，初稿完成后反复阅读，查漏补缺，不断完善，最后定稿，抄写在作文本上。这样写作，避免了学生作文的随意性，写作有了方向，使文章更加完整，能够确定写作的重点，使之详略得当，克服了作文拖沓

4、的不良习惯，可以激发学生积极主动思考，对于检测作文来适销对路的训练方法。2.以问题充实作文内容检测时学生写作盲目。草率完成，文不对题。空洞无物，这是写作的大忌，我在教学中为了解决这个问题，引导学生将文章的内容问题化，毛主席说过：〃文章就是提出问题、分析问题、解决问题的过程〃。为了在教学屮便于操作，我命好作文题后，就文章的题目要求学生提问，问题越新颖越好，对重点内容越细化越好，引导学生分清重点问题和非重点问题，非重点问题一笔带过即可，对重点问题着墨较多，然后鼓励学生就文章的所提出的问题进行冋答，鼓励学生冋答要具有创意，然后根据学生的答案为内

5、容加工成文章，对文章的起承转合进行构思，最后成文，对问题的提出可以根据文章的题材和写作素材提出，比如在记叙文屮要交代何时、何地、何人、何事、何因、经过、结果因素，也可以根据具体的文章来确定,比如：《达古冰川博物馆游记》我就文章提问：1、达古冰川博物馆地理位置如何？2、外观怎样？3、馆内参观路线如何叙述？有哪些重点文物？如何表达自己的感情，可以睹物思史，畅写历史的悠久辉煌，夹叙夹议，表达自己的观点，学生对上述问题一一回答，很快写出了游记，内容翔实，详略得当，克服了文章空洞无物、文不对题的不足，学生进入考场，以问题导航，胸冇成竹，自然会提高写

6、作速度。3•加强学生阅读，吸收写作营养要提高学生的写作能力，阅读名家经典是一个必不可少的环节，通过后阅读可以在书中吸取写作索材，扩大思维视野，拓展思路，积累写作情感，丰富词汇和表达手法。第二、名家大师的文章都是经过他们深思熟虑创作出来的，体现出他们独到的写作智慧，立意新颖，布局完美，表达力强，富有自己独特的语言风格，这是为什么要选择经典习作来的理由，俗话说：〃取道其上，得道其中。取道其中,得道其下〃，学生要提高写作水平，阅读名家经典是一个很好的途径，这是众多家长和老师为什么要求小学生阅读《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》的原因，在阅读名

7、著中学生一泄要养成写读书笔记的习惯，毛主席说过：〃不动笔墨不读书〃是说读书一定要做读书笔记，小学生阅读时，一定要把生词、生字记录下来，通过查字典、词典。弄清读音字义和词义，把好词佳句摘录下来，H积月累就可以扩大词汇量，作文可以选择最富有表达的词汇和句子淋漓至尽渲染文章的主题，对不同题材的文章摸索文章写作章法，完善文章的结构，我在教学屮引导学生把相同题材的文章或风格相近的文章进行比较阅读，体会文章不同风格和表达技巧，写出自己的心得体会，对阅读材料强化、内化、深化。逐步转化为口C技能，这种很容激发学生的创新思想火花，平时阅读有了一定的质和量，

8、检测时就得心应手。4•加强创新思维能力训练小学生写作文立意不新颖，落于俗套，文章没有亮点，这是最大的不足之处，原因是没有创新创新思维能力，也是得不到高分的原因，为此通过长期的教学实践，我实施以