浅谈小学拼音趣味教法

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1、浅谈小学拼音趣味教法单位：开发区横板小学姓名：胡秋梅【内容提要】孩子一进入小学就要学习抽象的对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。而孩子一旦对拼音学习失去兴趣，将会直接影响语文的学习效果。《语文课程标准》也提出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。【关键词】趣味活动拼音【参考文献】小学拼音趣味教法新课标明确指出：汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而想让刚入学的儿童掌握单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。那么如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、愉悦的

2、环境中学好拼音呢？现在我来谈谈在教学屮的几点疏浅体会：一、激发兴趣，授之以渔兴趣是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。在拼音教学中，如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习屮寻求乐趣。我在开始教学汉语拼音吋，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”o当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”O学到声母“P”时，我问“你

3、准备怎么记住P的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆PPP."我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左i右eieieien,“我爱北京天安门，左a右nananan”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。二、创设语境，驰骋想象汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌

4、握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。在学习整体认读音节yi^wu、yu时，我是编故事穿插。如：在学完小i,学大y和整体认读音节yi时，我告诉学生“小i的妈妈是大y,大y、小i快快乐乐生活在一起，整体认读音节yiyiyi."这样一串下来，学生三个知识点都掌握了。当学到小u、大w和整体认读音节wu时,学生在我的启发下说出“小U的爸爸是大W,大W、小U快快乐乐生活在一起，整体认读音节wuWUWU.真是一举两得，学生在掌握知识的同时，也学会了自主学习。之后在学习小U和整体认读音节yu

5、时，在我的帮助下，学生说出“小u没有爸爸和妈妈，去掉两点和大y生活在一起，整体认读音节yuyuyuo另外，在教学ba的四声时，我创设了一个有趣的故事情境。而故事的主人公是明明。我说：“胡老师知道小朋友们，有的喜欢唱歌、跳舞；有的喜欢画画；还有的喜欢玩；那聪聪喜欢做什么呢？”（多媒体显示喇叭花面），接着出现音节ba,以多种形式练读。又说：“有一天，天气特别好，明明出去玩儿，走到院子旁看到了什么呀？”（多媒体显示小女孩打靶画面）再以多种方式练读b"・“明明继续走啊走，又看到什么呀？”（多媒体显示小男孩拔萝卜）“明明看到这么多有趣的事，真高兴，他要回去告诉爸爸

6、。”（多媒体显示爸爸画面）一个故事讲完，学生学得兴趣昂然，ba的四声也学会了。在学习的过程屮，我还拿出了八支铅笔、八本书、一把伞、一把刀等东西，通过训练说话达到巩固音节的目的。事实证明，这样的艺术教学，既有利于激发学生的学习兴趣，在欢快的氛围中牢固掌握知识，也有利于提高教学效率。三、活跃思维，灵活运用在教学汉语拼音的过程中，切忌为教拼音而教拼音，不应把教学与语言学习割裂开来。因为声、韵母就其本身而言是没有任何意义的,单靠死记硬背行不通。那么在教学中就要启发学生根据声韵母说词造句编儿歌，赋予字母以意义，这样能引起儿童注意和学习兴趣，让他们能用上所学的拼音知

7、识，体验到获取新知识后的成就感，并再次激发学生的学习欲望，而且也进一步训练了儿童的思维，丰富了语言积累。更重要的是，在学生自主学习和语文实践的过程中，给了每个学生展示、表现的机会，使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐。只要我们赏识所有学生，那么每个学生都不会让你失望，每个学生都会喜欢你、喜欢拼音、喜欢语文。语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能，拼音教学也不例外。其实，汉语拼音教学有法而无定法，在教学中要用联系的观点，发展的观点把拼音教学和语言训练结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文

8、教学体系中去认识、去定位，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。