浅谈提高幼儿早期阅读能力的制约因素及对策

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时间:2019-10-21

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1、浅谈提高幼儿早期阅读能力的制约因素及对策摘要:近年来,我国幼教界开始关注早期阅读问题,各地的托儿所、幼儿园也纷纷开始进行幼儿的早期阅读教育。然而,由于对幼儿早期阅读的时机、内容.方法等方面的问题还未能在社会及幼教界达成一致的认识并得到普及,幼儿早期阅读能力的提高还存在许多需要解决的问题。我简要分析了幼儿早期阅读能力的制约因素,并对如何提高幼儿的早期阅读能力提出了一些粗浅的建议。关键词:幼儿早期阅读阅读兴趣一、幼儿早期阅读的目标及存在问题早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。近年来,幼儿早期阅读教

2、育越来越受到幼儿教界的重视,各地的幼儿园普遍开设了早期阅读的课程。阅读是一个人生存和发展的重要学习能力,更是幼儿学习成功的重要条件,它为幼儿终身学习奠定基础。我国的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出了要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴;利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能”。早期阅读在促进儿童神经系统发育、开启其智慧、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面有着积极的作用。然而,我们也发现,很多幼儿在学前教育过程中,并没有能够达到《幼儿园教育指导纲要(

3、试行)》中所提出的要求,其阅读能力还有待提高。因此,分析和研究影晌幼儿早期阅读能力的因素,并对症下药地寻找对策,对提高幼儿早期阅读能力,促进幼儿全面发展,具有重要的意义。二、影响幼儿早期阅读能力的因素分析1、错误观念的影响由于通常意义上的阅读是以文字为基础的,加上早期阅读的教育理念还并未在社会上普及开来,因此,对于早期阅读,人们往往把它同识字联系在一起,把早期阅读当做提前开始对幼儿进行的识字教育。在“早期阅读教育目标”中,幼儿阅读重点不是幼儿究竟能够学会多少字词,能够写多少字词,而是帮助幼儿在人生的最初阶段学会“学习阅读”,掌握自主阅读的基本能力。因此,

4、这种操之过急的教育难以为幼儿所接受,很大程度上就是一种拔苗助长的行为,反倒不利于幼儿的心智、学识的正常发展。而与之相反,也有人认为阅读是进入小学后的学习内容,在学前阶段应以发展幼儿的口头语言能力为主,对幼儿进行早期阅读教育过于超前了。这种观点则是严重低估幼儿的学习能力,使许多幼儿失去了提高阅读能力的大好时机。2、幼儿对早期阅读的兴趣未能得到很好的激发兴趣是最好的老师。著名教育学家皮亚杰说过:“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。当幼儿对某种事物发生浓厚兴趣,便会充分调动幼儿的学习主动性,使幼儿以积极的态度参与到活动中去。由于幼儿的智力发展水平还比较低,完全不识

5、字或者只认识少量的字,生活经验也很缺乏,因此,幼儿对阅读材料便有独特的要求,比如要有可爱的动物、有趣的物品.色彩鲜艳的画面及与自己生活经验相似的内容等。但是,由于对幼儿早期阅读教育的重视也只是近些年的事,适合幼儿阅读的图书还并不丰富。许多的老师和家长也未能从每个幼儿的自身特点和兴趣爱好出发,为其选择或者制作合适的阅读材料,从而影响了幼儿进行阅读的兴趣。另外,我们也不能忽视电视对幼儿阅读能力的影响。在如今,电视机早已经在每个家庭得到普及,幼儿们每天都会有相当多的时间通过电视接收大量的信息。而如今的电视节目适合幼儿观看的并不多,动画片市场也大多是国外产品的天

6、下,在内容上充斥着大量不良信息,不利于幼儿接收健康有益的知识;在形式上,由于影视媒体的声响、画面、色彩、动感、直观等方面的效果,很容易打动幼儿,较之纸介质的图书更具有吸引力,使得幼儿对阅读提不起兴趣,也影响了幼儿的思维能力、语言表达能力和识字能力。3、家庭环境的影响父母是孩子最好的导师。有一个怎样的家庭环境,对于幼儿的成长而言,具有极为重要的意义。父母的言传身教、幼儿的耳濡目染,对于幼儿的个性、习惯的形成有着很大的影响力量。许多研究表明:父母越早开始、越经常和孩子一起读书,孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强,知识面就越广。家庭环境及父母

7、阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。然而,许多的家长在自身的成长期中就没有经过有效的阅读培训,甚至本身就没有养成阅读习惯,没有拿出时间来陪孩子一起阅读。有的家长则对孩子不闻不问,只要孩子高兴,任由他看电视、玩乐等,没有专门进行早期阅读训练的意识。有的家长则认为婴幼儿阅读的目的就是为了学习更多的知识,甚至误认为早期阅读就是为了多识字,在阅读材料的选择上也缺乏科学性,不能针对孩子的智力水平和个人喜好等进行选择。同时,幼儿期的孩子对生活环境中的一事一物,有着强烈的求知欲望,常以好奇的心态去发现疑难问题,寻找答案,不断地对成人加以穷究、发问。面对这一“打破

8、沙锅问到底”的精神,许多家长往往敷衍了事,或者答非所问,或者总是一句“等你长大了

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