浅谈时政演讲在政治课中的运用

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1、浅谈时政演讲在政治课中的运用课前时政演讲已成为龙城高中政治课教学的一大特色。在近儿年的教学中，笔者也一直尝试着开展课前时政演讲，融时政教学于政治课堂Z中，R收到了良好的效果。一时政演讲的实施阶段1.准备阶段要求学纶订阅有关吋事方而的报纸朵志，平时积极利用课余时间多看报，多看电视，多听新闻，并用心搜集、摘录、整理时事新闻材料，了解时政和现实问题的内容和背景;在此基础上,透过现象抓住木质,运用学过的知识对材料进行分析;然后形成文字发表自己的见解，进行评论和综述。要求教师要加强与学生的联系，课外多辅导，课前先审阅。2.实践阶段利用毎堂课课前10分钟进行时政演讲。毎堂课都安

2、排一位同学参加，保证每个同学都有机会参加。要求演讲者胆大声响、语言流畅、表达清楚，其他同学认真倾听并积极思考。3.评价阶段学生演讲完后，由教师或学生进行简单点评。一是对演讲者所讲时政材料的中心内容进行简矩归纳，二是对其所运用的原理、观点进行正误判断,三是指出其分析过程的优点和不足Z处。最后进行总体评价,并提出鼓励和表扬。要求教师要真正体现主导作用，楷心评析，切忌“形式主义”。二时政演讲的作用时政演讲口开办以来，受到了学生的欢迎，激发了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主体作用，切实冇效地提高了学生分析问题和解决问题的能力,提高了学生的思想政治索质，丰富了学生的情感,也

3、収得了较好的教学效果。1•时政演讲冇利于提高学生的思想政治索质対学生进行思想政治教育的途径是多方血的，而政治课上用时政演讲把时事教育和思想政治教育有机结合起来，使学生在潜移默化中提升情感，达到意想不到的教育效果。一次，学生在介绍完北非战局后，感慨道:正因为中国的强大以及在世界上的威望才使我们生活在一个相对和平的环境里，我们应该珍惜现在，热爱我们的国家。我想，寻牛们在课堂上一起分亨这些感悟，具教育效果是老师单纯的环保教育、爱国主义教育和公民教育无法比拟的。2.时政演讲有利于加深学生对课木知识的理解和掌握，开阔学生的视野，引导学生关注社会热点思想政治课教学中有许多抽彖的

4、概念,只靠教师全盘灌输、讲解，学生很难理解。开展“课前时政演讲”活动，让学牛通过听、看、说、议等方式参与教学活动，做到眼到、手到、口到、心到，使学生对所学知识举一反三、触类旁通。另外,学生为了搞好自己的小演讲，避免泛泛而谈、言之无物,就必须查找课外时政材料、时事素材来补充白己的观点和看法，拓宽了学生的视野，扩人了知识血从而实现了理论与实际的联系。3.时政演讲冇利于培养学生的创造能力，使学生养成善于思考的良好习惯时政演讲要求学生结合教材寻找典型素材。寻找素材的木身就是一•个思考的过程,它要求学生具有一双慧眼，善于发现问题并发挥想象力,対素材进行加工制作，学会质疑，有所

5、创造。从时事资料中发现许多问题，这就必然要在一定知识铺垫的基础上产生对问题的探究之心，让学生自主学习，就能真正实现“要我学”为“我要学”，实现知识向能力转化。4.时政演讲有利于促进师生交流,增进师生感悄，从而人人提高教学效率在时政演讲中，既有牛•生思维的碰撞，也有师牛情感的交流，而这对增进师生感情非常有用。学生享受课堂、热爱老师，所以会激发学习的热情，提高课堂教学效率。事实证明，时政演讲的班级考试成绩优秀。正因为有了吋政演讲这个平台，让师生有了更多更细致的交流，留给我们更丰富的情感记忆。三时政演讲需要注意的问题1.要发挥好教师的主导作用对学生的演讲耍适度点评，切不可

6、置Z不理,哪些应该肯定，哪些需耍进一步改进,学生其实很需要老师指点。尤其是学生的观点冇失偏颇过于极端的时候,更需要老师引导学生学会运用正确的思维方式來辩证地分析,对学生涉及的一些敏感的社会问题，教师切不可发牢骚，更不町思想偏激，一定要本着教会学生学习做人，朝着向善、向上的方向正面引导，做学生的引路人，慢慢帮助学生培养正确的思维方式,树立匸确的价值观。1.教师要关注时事和增加阅读量,不断更新和丰富知识当代高屮牛主活在知识经济、信息时代，他们知识面宽,兴趣爱好广泛，对新事物、新知识、新社会现象充满好奇，作为政治教师一定要广泛阅读，勤于思考，能随时为学生提供新鲜的索材，也

7、能对学牛在演讲屮提到的问题做到心屮有数分析问题游刃有余。2.要合理把握学生的演讲时间，做到收放白如按照计划时政演讲为10分钟左右,但有时学生们对某一问题争执不休，耗时过长,这就需要教师根据具体问题把握好节奏，有意义或思考价值的问题可以延长时间，否则就要严格控制时间。教师要注意合理调配时间,做到收放白如，将时政演讲与课木知识学习协调统一。3.冇意识地引导学生紧密结合教材进行分析在高三复习课上，时政演讲除了需要合理规划，把握时间和节奏外，更需要有意识地引导学牛•紧密结合教材知识原理进行分析，以提高学牛•的应试能力和成绩。髙三而期主要山学牛搜集资料进行分析,而到了后半