浅谈如何掌握学生心理状态

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1、教育论文题目：浅谈如何培养学生保持班级卫生的好习惯延风小学孙萍201312论文目录内容提要1关键词1一.学生心理的观察2二.学生心理的分析3三.学生的心理测量5结论6浅谈如何培养学生保持班级卫生的好习惯作者：孙萍［内容提要］人的心理世界是丰富多彩的，对人的心理的把握是一件非常复杂的事情。。对学生心理活动和特点的认识，可以采取长期跟踪观察，对其心理现象和各种行为表现，进行重点的记录，如能坚持下来，就会取得有价值的观察资料，找到他们心理活动的前因后果和内在联系。品格有优劣之别，情绪有强弱之差，用科学的方法来分析，学生的心理状态和活动规律是完全能够认识的。研究人的心理方法很多，如系统法、控

2、制法、个案法等。对学生心理特点和心理状态的把握，主要人观察、分析、测量三个方面入手。［关键词］心理测量气质类型浅谈如何掌握学生心理状态人的心理世界是丰富多彩的，对人的心理的把握是一件非常复杂的事情。但是，“月晕而风，础润而雨”，任何事情都有证可寻。学生的智力有高低之分，品格有优劣之别，情绪有强弱之差，用科学的方法来分析，学生的心理状态和活动规律是完全能够认识的。研究人的心理方法很多，如系统法、控制法、观察法、实验法、调查法、测量法、个案法等。对学生心理特点和心理状态的把握，主要人观察、分析、测量三个方面入手。学生心理的观察观察是掌握心理信息、了解心理活动的有效途径。人的心理活动总是要

3、在各个方面表现出來，目光、声咅、面部表情和举止姿态，都在一定程度上反映出人的心理特征。所以，分析学生的心理特点，最主要的就是观察。教师每天与学生学习、生活在一起，要处处留心,事事注意，从学生的情绪好坏、学习劲头、交往频度等行为表现，观察学生的心理状态。人的心理特点是一个多层次的结构，学生的心理特点，并非任何情况下都以同•模式•成不变地表露出來。有的学生在业余活动中，可能表现出好说好唱，好打闹，但在课堂上，他又可能全神贯注，严格遵守规程。有的学生在熟人面前滔滔不绝，有说不完的话，而在陌生人面前却一声不吭。利用观察方法判断学生心理特征，要全面一些，既要观察情感表现，也要观察行为动作；既要

4、观察在学校的集体活动中的表现，也要观察校外单个行动的表现。不能根据一时一事，就匆忙下结论。观察尽可能仔细一些，对一些细微的表现和反常行为，要善于把获得的各种材料，系统地加以整理，从屮洞察出学生的个性全貌。对学生心理活动和特点的认识，可以采取长期跟踪观察，对其心理现象和各种行为表现，进行重点的记录，如能坚持下来，就会取得有价值的观察资料，找到他们心理活动的前因后果和内在联系。也可以采取建立“个人心理档案”的方法，积累心理资料。心理活动观察要尽可能采取间接的方式，使学生的心理活动自然流露出真实的变化，可以通过调查、访谈间接了解学生的表现。学生心理的分析学生心理特点的分析与推断学生的心理活

5、动不是孤立的、静止的，而是相互制约、相互作用的，各种心理活动之间存在着一定的内在联系。对工作、学习的态度表现也认真负责、忠实勤奋的学生，往往表现岀有较好的坚持性和自制力；在对待自己的态度方面表现岀谦逊品质的学生，很少见到他们遇事暴躁易怒。由于这些心理特征存在内在联系，就可以根据学生的一种心理特征推测其他的某些心理特征。心理分析，首先要注重学生个性差异分析。不难发现，有的性急如火，有的沉着冷静;有的人直率外露,有的人神秘莫测;有的人热情奔放，有的人深沉淡漠；有的人动作敏捷，有的人行动迟缓，这些差异就是一个人的气质或者通常所说的脾气的差异。学生的气质，一般有四种类型：一是多血质。这种类型

6、的学生容易动感情，喜怒形与色，心里想什么，脸上马上就可以看出来；情绪不够稳定，來得快消失得也快；兴趣广泛，精力充沛，能很快适应新的环境。但注意力容易转移，难以忍受单调的生活与桔燥的工作，办事情容易“虎头蛇尾”。二是粘液质。这种类型的学生脾气温和，情绪不易浮动，处事比较冷静，容易养成遵守生活秩序和组织纪律的品格，善于完成那些单调、刻板，本身并无多大乐趣的任务，但反应比较迟缓，办事不够灵活，对环境的适应慢一些。三是胆汁质。这种类型的学生热情开朗，诚恳直率，处理比较果断，不“拖泥带水”。但脾气暴躁，容易冲动，自制能力较差。四是抑郁质。这种类型的学生言语较少，情绪不易外露，想象丰富，遇事喜欢

7、自己琢磨，不太愿意与人交谈，对教师的行为举止比较敏感，但对随外界刺激的能力比较差，适应较慢，容易多愁善感，办事优柔寡断，遇到意外情况缺少主见。这四种气质没有好坏、高低之分，每一种气质都有优点和缺陷,对学牛气质的把握要扬长避短。学生的个性还表现在性格、能力、兴趣、爱好等方面。对学生的个性差异要进行科学的分析和止确的判断，可根据他们对工作、学习的表现来推测，也可以根据他们表情、语言特征来判断，还可以运用适当的心理测验方法进行鉴别。个性分析要与有效的教育相结合，