浅谈如何与高年级学生谈心

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1、浅谈如何与高年级学生谈心谈心是班主任做好学牛思想工作的主耍形式，通过谈心，既可以增进老师和学牛的感情,又可以相互交流思想，解开思想上的某些“疙瘩”。社会日益发展，小学牛的思想已不再“单纯”，老师要真止走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式，才能真止解决一些问题。谈心是一种历史悠久但却十分有效的展开学生思想工作的一个传统方法。许多老师都在做，我就结合儿年班主任工作经验，浅谈一下如何捉高谈心的效果。一、谈心耍交心。谈心谈心，以“心”换“心”才能作到通过谈心达到交心的目的，才能达到畅所欲言。班主任在平时要处

2、处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心甲话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，做到推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心吋态度更要诚恳和悦,耐心启发，用感情來引发学生的共鸣。这样，才能把自C和学生的心谈到一•起。在这里我想举一个例子，那是我在接班没多久，有一次带学生进行体育运动时在操场上休息，我止好遇到家里父母离异的女同学，我以前听说当父母离异后，这个孩子对母亲有点敌意，所以非常想跟她聊聊这件事情。一开始她比较内向，接着我就随便问问她家甲的情况，

3、突然她跟我说她的一个阿姨是我同学，我就问她这个人是谁，她一下子说了很多，并且打听了老师的小吋候一些情况。我觉得我跟她找到了共同的话题，扯了很多，最后我悄悄的问她，最近想妈妈了没有■呀！她很敌对的说，她妈妈很不好，离开了爸爸，去追求别的生活了，对她不负责任,她一点也不想她。听了这些，我很平和的对她说，你不应该恨你的妈妈，因为她牛下了你,也许她离开你爸爸和你有她自己的原因，不管她做的怎么样，没法改变的她永远是你的妈妈,你还是应该来尊重她。人牛有很多事情是我们没有变法来改变的，我们应该用宽容的心来对待这件•事情。也许

4、你的妈妈也很内疚，她也很痛苦，所以我想你应该试着来原谅她呀。她自己也点点头，表示同意了。最厉？:“其实这都是他们人人之间的事情，我们不能解决任何问题，所以不能因为他们我们就过的不快乐，我相信你能够客服休1难，坚持自己的理想,长大后你会发现，这件事情对于你来说真的没有那么亜要。通过这件事情，我也了解了孩子的内心世界，她们也渐渐反大了。问题很快就解决了，我觉得这次谈话是有效而愉快的。从那以后她人开朗了许多，过了儿天主动来找我，说：“老师，那天和你谈天后，我心里舒服了许多，我能不能再找您聊聊”。听了这话，我很欣慰。这

5、个学牛后來发展的不错，我也一直坚信，用心跟学生交流，没有化不开的冰山。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又好教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。因此，在谈心时，班主任还应遵循两条原则：第一，谈心必须地位平等。无论你地位年龄如何，都要以平等的、刖友式的关系相待，双方都有发言权，你可以批评我，我也可以批评你；在谈心中有些不同看法，甚至因此争论起來、各抒己见，也不能认为纪律观念不强，更不能认为是对老师的不尊垂。第二，谈心有时是商量，学生可以同意你的看法，也可以不同意你的看法，要允许他们保留

6、意见；要允许学生有反悔的机会。二、谈心要及时。班主任平时要做有心人，要多留意观察学牛的情绪变化。有人担任班干部，比赛获奖，这时最容易激起学生思想的“浪花”，需要谈谈心，听听学生有什么看法,有什么想法，以免挫伤学牛的积极性，或解除一些思想负拟。有时学牛个人或其家庭遇到了困难，学生之间放生了矛盾，班干部工作没干好受到批评，碰到这些情况，也最容易结思想“疙瘩”或钻“牛角尖”。班主任一旦发现学生思想上出了“岔头”，就应及时去谈心，做好思想安慰工作，千万不要拖，以免学生背上思想包袱。三、谈心要明理。有的老师和学牛谈心时口

7、己不动脑筋，“拿”过来就说，往往就事论事，不注意用讲道理的方法，帮助学牛从根本上去认识问题；有的还用许愿的方法说好话來“哄”学生；还有的则用谈心來训话，越谈学生心越不服。老师要通过谈心把学生的心谈得亮堂起来，就必须对学生出现的不同问题有针对性的进行循循善诱，讲透道理。如同有缺点和错误的学生谈心时，要讲清错在哪里，应该怎么办？不应该怎么办？同问题较多的学生谈心时，不要急噪，也不要想一两次谈话解决全部问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，ft到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，早晚他会接

8、受你的帮助。四、谈心要得法。横吹笛子竖吹萧，凡是都应讲究方式方法。不能只图讲着痛快，来个“竹筒倒豆子”脱口而出。如果硬把萧当笛子吹，嘴吹破了也吹不响。谈心也是一样，如不注意方法同样很难取得效杲。首先，班主任应选好谈心的坏境和方式，因为谈心的坏境和方式不同，产生的心理影响和效果也不一样。从客观环境影响心境的角度而言，应当选择令人舒畅的环境作为谈心的地点，这样可以使双方的心情轻松愉快。比如