浅谈如何说课

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1、浅谈如何说课“说课”这种教学形式，因具有省时，省力能迅速提高教师业务水平，等特点，已越来越多的被各教学部门所重视。现结合本人的体会，谈谈如何说语文课。一、说课的目标要求（一）在说课内容上，把握教材要准，挖掘教材要深，教法设计要新，教学效果要实在，教学过程耍体现现代教育思想，并说明每个步骤的的有关理论依据。（二）在语言表达上，语言要凝练，表达要清楚，语调自然而有抑扬顿挫。二、说课的步骤方法非比赛性的说课，准备时间可放宽至二到三小时，说课时间可延长到十至十五分钟。内容一般包括：教材简析，教学目的，重点难点,教学过程，学法指导，作业布置，板书，并简要说明有关的理论依据。（一）教材简析，1、

2、简要说明大纲该年级的要求及其在教材中的体现，2、说清课文在教材中的地位与作用。应先分析木册教材有个什么样的重点训练项目，接着分析本组课文在该组中的地位和作用，以及与前后课文的联系，3、说清本篇课文的写作目的，说准课文的特点，一般可从文体特点，文章风格，构思特点三方面去说。第一步的要求是分析正确重点突出，语言明确，时间占整个说课的五分之一左右。（二）教学目的关于本课文的教学目的的要求，在科学性和思想性上要符合教材内容、精神，切合学生实际，要做到准确而具体。一般包括三方面的要求:1、基础知识传授方面的要求,2、培养基本能力及读写结合等方而的要求；3、思想教育方面要求。（三）教学重难点。一

3、般每组课文的训练重点也就是本课的教学重点，而难点则是指学纶难以理解，难以接受的地方，在实际教学中,往往教学重点就是教学难点。（二）、（三）两步无到十言即可，要言简意赅。（四）教学过程。这是说课的屮心环节，要用无分Z三的时间去详细叙说。对教学过程的具体要求，是通过双边活动来实现教养、教学、发展三方面的功能空间时间支配要合理。据此，首先要点明本课教学设计的指导思想，即“思”也就是针对教材的特点和学生实际遵循教育教学规律，为突出重点，突破难点而设计的教法。如“直奔屮心法”“举一反三法”“一点突破法”，等接着要说明教学的具体步骤，即“路”，可以列出儿个小标题，概括而又突出重点地说出来，根据需

4、耍可以说全过程，亦可说其中一课时。在具体步骤的设计上，导入新课要新，教学过程要奇、实，教学结尾要巧妙，对于教学的重难点要组织教学高潮，形成教学特色，说课者也要在此处形成说课高潮，可假想深入课堂中，来个声情并茂的朗诵，准确的动作示范等等。（五）学法指导，要说清楚结合本课的特点，交给学生哪些学习方法，并且点明在教学过程中是如何冇机训练的，可归纳为几条，在具体说法上，也可与教学过程设计融为一体。（六）作业布置，作业布置不仅要说明布置哪几条题目，并要说明为什么要这样设计，着重训练什么，要做到前后一致。（七）板书设计，板书是一个微型教案，要格外用心，要具有正确性、精练性、逻辑性、鲜明性、计划性

5、，体现教学思路说课者町最后简介板书，亦可在说课时一边说教学过程，一边板书，或一边手指写好的板书，一边说教学过程。（八）说课小结，最后，说课者可中肯地介绍一下这一课教学设计上的特点，并说明一下这一教学设计是教育学心理学的什么原理而设计的，他遵循了哪些原则符合那些教学规律。这样设计会有什么积极效果。从而上升到理论高度。