浅谈如何善待学生的错误

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1、浅谈如何善待学生的错误【摘要】随着社会的发展，大量农民工涌入城市，他们的子女教育问题都落在学校方面了，作为教师而言，没有家长的管理，学生犯错误的机率加大了，我们如何面对学生的错误呢？笔者认为要善待学生的错误，那么如何善待学生的错误，建议从以下六个方面着手。【关键词】认识；容忍；长效教育；管理随着社会的发展，人量农民工涌入城市，他们的子女教育问题都落在学校方面了，作为教师而言，没有家长的管理，学生犯错误的机率加大了,我们如何面对学生的错误呢？笔者认为要善待学生的错误，那么如何善待学生的错误，建议从以下儿个方面着手。一、形成学生犯错误的正确认识学生是犯错误正常的

2、，人非圣贤，孰能无过，因为学生的知识和阅历的有限性，他们对事物时认识时难免出现过错，导致行为出现偏差，从而触犯校纪校规，这是不足为怪的，因此作为教师，应该允许学生犯错误。二、形成学生犯错误的容忍心态容忍是•种心态，容错是-种胸襟。有的教师发现学生犯错误后，非常气愤，或者暴跳如雷，其至破口大骂，更有其者还人打出手。这样有损教师形象，有违教师职业道德。这说明该教师应该加强个人师德修养。Ifll对学生的错误，教师应当像对待自己的孩子一样，让学生懂得并感受到像慈母般的爱，面对孩子的错误，要面带微笑，至少不要板着面孔，言语上要做到不讽刺、不训斥、不责骂。只有发自内心，

3、溢于言表的慈母般博大无私的爱才是最有感召力的，才能最终帮助学生认识并改正错误。三、形成学生犯错误的长效教育理念面对学生的错误，教育不是一蹴而就，有的学生今天犯这样的错误，明天犯那样的错误，甚至同样的错误他们一而再，再而三的犯，因此，我们教师要形成学生犯错误的长效教育理念，不要打算一次就可以把学生教育好。教师可以建立违纪违规学生档案，作好谈话记载，做到及时提醒，可以利用班会课，一周一总结，一月一评比。四、形成学生犯错误的有效教育方法纠错是一门艺术，纠错是有方法的，需要我们教师有耐心。学生犯错误之后，我们不能听之任之，更不能一棒子打死，要理智耐心的帮助学生分析形

4、成错误的原因、形成错误的动机，尽量让学生主动说岀来，达到师生和谐的探究的效果。帮助学生改正错误的方法冇很多，如一针见血的指正、与学生谈话、冷冻法（就是学生犯错误后，不立即批评）、暗示法（可以能通过课堂教学点明）、感化法等。也许这些方法不能立刻达到效果，但我们教师不要急于求成。不管哪种方法，都应注意以鼓励为主，进行尝识教育，通过教育，把孩子引向健康成长的方向。五、形成与学生互爱的理念有的学生犯错误的动机是得不教师的关注，得不到教师的爱，从而通过犯错误引起教师的关注。希望教师处理这些犯错误的学生时要倾注爱。我们教师对学生倾注了爱，自然而然地会激发出学生对教师的爱

5、，反馈冋去，形成爱的双向交流。心理学家称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的后果，学生会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密，从而达到教育的目的，并且这类学生不会再犯错误，或者犯错误的机率大人减少。六、形成教育为主、管理为辅的理念学生进入学校是来受教育的，往往学校形成的观点是如何加强管理，而不是加强教育。学生在学校是活生生的个体，而不是一群被管理的奴隶,不要把学牛管理得死死的，如果管理得死死的，他们的思想被禁锢，他们的理想被扼杀，那么这个社会耍进步则

6、是一句空话。教师要把他们看成是一块有待雕琢的玉，既然有待雕琢，我们就应该允许他们犯错误，在犯错误之后來如何加强教育，是我们教师要思考的问题。管理本身也不是教育,管理人不是学校的冃标，它不能代替教育。正如医生治病需要対症下药，找到病因，是治好病的前提。学生犯了错误，正是把“症状”暴露了出来,教师循此才能找到学生犯错误的“症结”所在，因此，对于学生的错误应当珍视。总之，面对学生的错误，教师保持好的心态，有耐心并且不厌其烦地帮助他们不断地改正错误，甚至是层出不穷的错误，并逐渐地使他们的错误减少到最低的时候，就达到了教育的目的。参考文献：[1]魏书生：《班主任工作漫

7、谈》，漓江出版社出版[1]《德育报》，2005年4月4口第4版⑶《老师怎样和学生说话》[4]《走进心灵一一民主教育手记》李镇西