以宽容的心态善待学生的错误

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1、以宽容的心态善待学生的错误　　[摘要]　　高中阶段的学生正处于青春叛逆期，也是很容易犯错误的时候。为了教师的尊严和威信，教师可能会用最严厉的面孔、严厉的批评和严厉的惩罚来让这些学生折服，这样会使学生从内心上产生反感甚至会产生自暴自弃的不良后果。如何看待并处理这些容易犯错误的学生，既需要班主任采取准确灵活的教育方法，更需要发挥教育智慧。如果以一种宽容和尊重学生的心态来帮助他们解决问题，改正错误，会促进学生的进步和发展。　　[关键词]宽容善待错误　　[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）180117　　著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“时刻

2、都不要忘记自己也曾经是个孩子。”青春期是一个转折点，是儿童向成人的过渡时期，这一时期学生的情绪、情感两极分化倾向明显，情绪波动大，易出现过激反应。身为人师，我明白高中阶段的学生正处于青春叛逆期，也是很容易犯错误的时候。作为班主任，我们经常会碰到那些调皮捣蛋的所谓的坏学生，由于他们的“兴风作浪”6，班风和学风都会受到影响。面对这类学生的错误，为了教师的尊严，为了树立班主任的威信，我们可能会用最严厉的面孔、严厉的批评和严厉的惩罚来让他们折服，即使他们身上有其他的优点和学习上有了进步也可能会视而不见，而带着偏见甚至歧视的眼光来看待他们，让他们尝尝犯错的“代价”。这种做法可能在表面

3、上会起到作用，但也可能使学生从内心上产生反感，痛恨这位教师，甚至会产生自暴自弃的不良后果。与其这样，倒不如换个方式方法，让我们善待学生的错误，只有让他们内心里愿意接受我们的帮助，行动上才会乐意配合我们改正错误。如何看待并处理这些容易犯错误的学生，既需要教师的智慧，更需要教师的宽容和尊重。　　开学以来，夏昊同学就表现出了“与众不同”，上课坐立不安，还喜欢找前后位的同学讲话，搞恶作剧，作业从来不写，经常欺负其他同学，甚至有时候还会找各种理由旷课，全班同学都惧怕他，暗地里还给他起了个绰号：瞎（夏）捣蛋。在我眼中他就是一个典型的“坏学生”。任课老师多次找我反映说应该给他一个“教训”

4、，否则他便会无法无天，还会影响其他学生。对于这种学生，我曾经使出浑身解数，想尽各种办法来对付，严厉惩罚使用过，苦口婆心地教育也使用过，但是不仅效果不明显，反而适得其反。后来他上课再也不听我讲课，要么看课外书，要么睡觉，有时候还变着花样捣乱，导致我上课总是发脾气。而对于我的暴跳如雷，他根本就是一副满不在乎的样子，甚至课后还变本加厉地欺负其他同学。面对他的捣乱和错误，我是既恨之入骨，又无计可施。　　某一天，夏昊同学又在课堂上讲话，我提醒了他两次，他还是一副趾高气扬的样子，这次我实在忍无可忍，长期积压在心中的怒火像火山一样爆发了，我狠狠地对他说：“6像你这种学生，就不配来学校上课

5、，以后出去扫马路，都没有人要你。像你这种害群之马待在教室，既浪费家长的钱，又害了其他学生，还不如回家去。下课以后把你爸爸找来，我要当面和他说你不能继续留在我们班，我们班不欢迎你。”我当时还以为他会当场顶撞，但是意想不到的是他并没有反抗，而是默默地低下头，这次我终于给了他一个严厉的教训，让他尝尝我的厉害。当时我观察到他面无表情，默默地在座位上发呆，心里不知道想些什么。我想也许他是被我严厉的批评吓住了。自从那次事情以后，他很少在课堂上讲话了，下课也很少去惹同学，有时候还会一个人坐在教室里沉思，好像整个人发生了180度的转变。看到他的沉默，我心里暗自窃喜，心想这次终于把他给搞定了

6、，班级以后会安静许多，也少了很多麻烦。后来他也有一定的改变和进步，但是我仍然对他冷若冰霜，视而不见。我在思考：“那天课堂里的批评会不会从内心里伤害了他？我是不是应该找他推心置腹地谈一谈？”但是想到他之前那副什么都满不在乎的样子，我立马改变了主意。我心想非要让你尝尝得罪老师的后果，让你看看在我们班级犯错误的代价。后来在学校秋季运动会上，他代表我班参加了200米决赛，令我意想不到的是他竟然为班级争得了荣誉，获得了高一年级的冠军。当同学们都在为他的拼搏和精彩表现欢呼雀跃时，我在旁边却无动于衷，因为我对他之前的表现一直耿耿于怀。　　可后来的故事却改变了他，更提醒了我。运动会结束后，

7、我收到了一位同学的纸条，那位同学说是夏昊同学让他交给我的。我打开纸条一看，上面写道：“6老师，我今天看出来你并没有因为我拿到冠军而鼓掌高兴，其实我知道你一定非常非常的恨我、讨厌我，但我并不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你毫不留情地公开训斥我。和你说实话吧，我爸爸早就和妈妈离婚了，现在我是跟着妈妈，爸爸早就不要我了，妈妈上班很忙，也没有时间管我。你之前说找我爸爸来，我当时非常伤心难过，希望你以后不要再提他了。”我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出来的滋味。一语惊醒梦中人，该是我好好反省的