浅谈如何加强课外阅读的指导

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1、浅谈如何加强课外阅读的指导,培养学生课外阅读兴趣【摘要】积极培养学生的阅读兴趣，开展班级和学校的各种趣味活动，促成学生们的阅读的兴趣向长久的习惯转化。同时加强引导，使学生善读书，积极挖掘书源，让学生有书读，加强引导，使学生善读书，形成良好的阅读习惯，成为其陪伴一生的好习惯。【关键词】阅读兴趣挖掘书源加强引导，善读书家长配合《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量,提倡少做题,多读书，好读书,读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。并且规定小学生六年的课外阅读总量不少于100

2、万字。”现在很多学校开展了课外大阅读活动，农村小学生的课外阅读由于受学校条件、家长重视程度等诸多因素的限制,更需要我们多关注、多指导。在长期的农村小学教育工作中，我认为要想做好农村小学生课外阅读指导，可以从以下三方面着手：一、兴趣、让学生爱读书兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。方法（一）：故事法对不愿读书的小学生来说，听故事是没有负担的，是非常喜欢的，会使他们从声情并茂中了解情节，对未讲的故事产生强烈的好奇心，产生读书的欲

3、望。小芳（化名）上小学四年级了，就是不爱看书，她妈妈就采取了每天晩上给她讲一个阿凡提的故事的方法，这样讲了两周后，小芳一到晚上就要妈妈给她讲故事，这时她妈妈就拿出了一本阿凡提的故事书对小芳说：“我讲的故事全在这书里，里面精彩的故事多得很呢！你耍想知道就自己慢慢去看，这样比我讲更有意思。”小芳从此就逐渐地喜欢看课外书了。方法（二）:随读法课外阅读就是让小学生多看一些课外书，从中获取知识，开阔视野，拓宽知识面。看什么样的书应以孩了的兴趣爱好来决定，家长不应对孩子看书的范围强加限制，这会挫伤孩子读书的热情，不利于培

4、养和提高孩子的阅读兴趣。曾遇到过这样一个小学生，他非常爱看生物类的课外书，但他的父亲非要他看文学名著，这个孩子就渐渐不怎么看书了，从此失去了看书的激情和兴趣。其实，孩子看书有他自己的兴趣和选择，家长只能引导不能强求。孩子看书，家长切忌一味限制，要让孩子自由随意阅读，让读书成为孩子的习惯和生活的一部分。2收获激情苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。要经常召开读书汇报会，如利用晨会或早读，赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；摘抄本展评；让学生

5、谈天说地、谈古论今。给他们创设一个展示自己才华的平台，即个人阅读成果展示平台，让学生在一个互相交流、互相学习的过程中，感受分享的快乐,建立自己的自信心。二、挖掘书源，让学生有书读鲁迅先生在《给颜黎明的信》屮对读书有一段精彩的论述：“必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。”家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”o1、学校应尽可能地争取多方援助，建立好学校图书室和阅览室，保证学生有书借、有书读;有条件地地方可以建立“电子阅览室”

6、,鼓励学生课余时间进行网络阅读。2、学校建设好俩“阵地一是学校要有专门的读书阅报橱窗，方便学生随时阅读;二是办好学校的学生文学社和一本学生刊物，给学生提供一个施展才华的舞台o3、家校配合“悦读无穷小学生的口制能力比较差，在学校里常常要在老师的引导下积极主动地阅读各类书籍，然而，到了家里，容易受到电视、游戏等影响导致课外阅读的连续性和时间效率性无法得到有效保证。所以，老师应该寻求与家长配合共同建立一个学校加家庭的阅读氛围机制。鼓励家长们配合，在家里规划建立一个阅读的小空间，这个小空间由学生和家长自己商量设计布置

7、，如包括书柜、花卉、贴图等等；鼓励家长参与自己孩子的阅读计划，每天用半小时左右时间进行相互的听读，讲见闻，欣赏优美散文，分享阅读心得。通过家长的言传身教给孩了树立典范，这样，学生感觉的“孤独、枯燥无味”的阅读也会变得津津有味、乐趣无穷了。而家长与孩子的感情也会在交流屮得到加深、得到升华。4、最后，班主任老师可以组织班上学生建立本班的“图书角”，为了达到这个冃的，我组织我班学生，每人口献一二本你认为有价值的书，全班42人，就将近100本，然后从学校图书室里再借来100多本，加起来就可以成为一个小小图书室了。为了

8、培养学生课外阅读兴趣，我有意或无意地抽学生谈读书体会或写心得、读后感，写得好的，给予奖励，并奖一木他认为最喜欢的书给他。这样就促使他（她）阅读的被动变为阅读的主动，慢慢地就喜欢起阅读了，阅读兴趣也逐渐提高了。除此之外，我还把我家的《小学生优秀作文》、《小学生优秀作文点评》之类的写作，学生喜欢的《安徒生童话》及“四大名著”等等，从家里奉献给他们。我还特意从学校图书室再借一些学生最喜欢的如：《小兵张嘎》