浅谈如何写学生评语

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1、浅谈如何写学生评语内容摘要】在教育改革发展中，倡导构建的发展为木的学生评价体系。操行评定评价法是评价者根据一定的标准和要求，通过平时对被评价者的观察和了解，用书面语言描述的形式对被评价者品德发展的状况做出评价方法。品德评价的根本目的在于准确、客观、科学地反映学生品德的发展水平和状况,引导学生健康成长。【关键词】教师、学生、品德评价【前言】曾看到这样的评语：某某某同学按吋到校上课，作业基木能按时交,上课比较认真听讲，但举手发言方面欠佳，接受知识能力强，但容易骄傲自满,对口己没有严格要求，故成绩一直停滞不前。作为班干部，有时不能以身作则,

2、对老师的批评不能立即接受并改正。望今后能接受教训，积极努力。这是一则班主任给出的操行评定，班主任对学生是比较了解的，但看后使人有一种压抑的感觉。主要原因是每写一个优点，马上就是一个缺点讲优点没讲足，讲缺点没没抓住主要的，因此没能表达出班主任的满腔热情。这就涉及到教育评价的问题。教育评价是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技巧和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和结果进行科学判定的过程。就其评价的范围分类，它分为宏观教育评价、中观教育评价、微观教育评价。学生评价是微观教育评价。学生评价是指根据一定的技术和

3、方法，以学生为评价对彖所进行的价值判断。它是教育评价的重要领域2—，也是学校教育小每位教师都必须实际操作一项重要内容。它既是教育评价的基础和重点，也是学校教育评价的核心。文屮的班主任评语是一则教师运用操行评定评价法对学生的操行评定评语。操行评定评价法是评价者根据一定的标准和要求，通过平时对被评价者的观察和了解，用书面语言描述的形式对被评价者品德发展的状况做出评价的方法。操行评语评价应该是对学生一学期的道徳操守和道徳行为做出全而的、实事求是的评价,是对学生的德、智、休、美、劳诸方面进行书面语言评价的一种形式，它是为教育活动的最终口的服务

4、。如何发挥评语的作用和评语的评价功能，使评语更好地冇利于学生的个性发展，有利于提高学生的整体索质，不断发展学生的各种能力，这是很值得教师探讨的问题，这里就个人的教育实践谈谈个人的看法：一、建立良好的师生关师生关系总是建立在一定社会背景Z中的，与师生双方密切相关，受多种因素制约，建立良好的师生关系要靠双方共同努力。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。教师在师生关系建立与发展种占有重要地位，起着主导作用。作为教师必须做好以下几点：(1)了解和研究学生。教师要与学生取得共同语

5、言，使教育彩响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生包折了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度。(2)树立正确的学生观。(3)热爱、尊重学生，公平对待学生。(4)主动与学生沟通，善于与学生交往。(5)努力提高口我修养，健全人格。作为对学生具有影响力的老师，教师的每一句评语都能对学生产生暗示、导向的作用，教师对学生的评价影响学生对教师的教学、学校的态度。也会影响到师生关系的建立、发展，成功的教师应懂得如何对学生尽职尽责。如果教师对学生的评价能够抓住主要的、全面的特点，并能挖掘其闪光点、在弱点、

6、缺点能够婉转指出、批评，会使人感到老师的理解与期望，会使学生对老师产生亲切感，信任感、尊敬感。从而使学生产生建立良好师生关系的愿槊。而理想的师生关系会使彼此感到愉悦、融洽、和睦。这种关系使双方缩短心理距离，获得安全感、口由感，从而双方都能以最大的热情尽快投入到教育教学活动中，提高教育教学的质量。也为学生的健康成长提供保障。二、掌握新道德教育评价的基本主张新道德教育评价的基本主张主要有以下几点：(-)道德教育评价在性质上应从以量化评价为主走向以质性评价为主就道德教育评价而言，单-纯地量化评价难以科学地评价学牛的道德詁质发展水平。以质性评

7、价为主的中小学新道德教育评价，主张改变道德教育评价结果的传统表达方式，主要通过对学生道德行为实现程度的客观水平的确认来进行，将传统的“分数”或“等级”表达方式改革为“道徳行为水平”表达方式。(二)道德教育评价的对象应从以道德知识为主走向以道德行为为主道德教育的根木B的不是为了讣学生掌握道德知识，而是为了提高人的道德修养。道徳评价必须重视学生的操行评价，即道徳操守和行为的评价。更多地关注学生日常道德行为表现，让学生在FI常生活实践中养成习惯、陶冶品德，实现道徳认知与道徳行为的统一。(三)道德教育评价应从过多地关注外部评价走向重视内部唤醒

8、道德詁质的锤炼是一个自我教育、自我监控的过程。屮小学道德教育评价要从过去过多地关注教师的外部评价走向更加重视学生的自主评价，以唤醒学生道德发展的内在积极性。三、了解现行操行评定评价法的改革现行对操行评定评价法的改革主要集