浅谈如何让中学生快乐记单词

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1、浅谈如何让中学生快乐记单词浅谈如何让屮学生快乐记单词江西省吉安十三屮张小莉摘要：单词，是中学生学习英语的基础和根本。词汇量的多少直接决定了学生的听，说，读，写综合能力的发展，学生词汇量的多少又取决于学生记忆单词的能力。因而，使学生“爱上”和“牢”记单词，是学生学好英语的必要措施。笔者从中学生识记单词的实际情况出发，结合十余年的教学经验，从创设学生最佳心理状态和指导学生记忆方法两个方而作了有益的探索，以提高学生记忆单词的兴趣和能力。关键词：培养兴趣爱记单词快乐记单词记忆方法多样学习英语首先应该培养兴趣，尤具是需

2、要培养记忆单词的兴趣，没有一定的词汇量做基础，那么学习英语只能成为一句空话。如何培养学生记忆单词的兴趣和能力呢？笔者认为，一方而需要创设学生记忆单词的最佳心理状态，另一方而要让学生快乐记单词，教授学生记忆单词的基木方法以及一些巧妙的方法，让学生觉得记单词并不是负担，而是一种乐趣，在快乐中记忆单词。一、培养学生记忆单词的兴趣，创设最佳心理状态。1、耍让学牛明白学习英语的必耍性和记忆单词的重耍性。为什么耍学习英语呢？关于学习英语的重要性，这里有四大理出能帮助学生找到学习英语的兴趣及动力：（1）考试升学的需要；（2

3、）工作需要；（3）学好了英语可以畅通无阻的直接浏览英文网站，以获取更多的信息；（4）通过英语学习可以增强口信心，改善性格和心理状态。2、要树立强烈的自信心和成功感。英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因索都起至关重要的作用！而自信心又是非智力凶素中极为垂要的方而。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到怵I难；但是，如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用，能坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信因难只是暂时的，并积极努力，百折不挠，那么

4、学习外语就会变得史加容易。3、要激起强烈的记忆欲望。首先要明确记忆冃标，在IT己想要记住某些单词Z前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验：在我所任教的两个水平相当的班里同样要求学生用20分钟识记30个同样单•词，但只对其中一个班说20分钟之后耍进行听力测试，选拔前10名在班级张贴栏上表彰，希望同学认真准备。实验结果如下：事先说过要测试的班级，20分钟后能记住86%,3小时仍能记住60%；而另一•个班效果却不佳，20分钟后只能记住50%,3小时仅能记住22%,网班成绩差距

5、显著！4、要促成稳定的愉悦心情。如上述实验中，作实验的那个班，当我宣布他们英语测试成绩比另一班高出36分而获胜时，全体同学欢呼雀跃，紧接着我又公布了前10名获奖名单，并激情洋溢地进行了表彰，使课堂气氛走向高潮。临下课，我对当堂内容进行了测试，90分以上的有56人，占80%,是我从教以來取得的最好课堂效果之一。课后，我在教后记里写下了这样的反思：这节课取得1了令人满意的效果，我认为最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后，心情十分舒畅，精神放松，神经系统适度兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，记忆痕迹保持和

6、对持久。作为教师应该努力创设教学情景，促成稳定的愉悦心情，促成学生最佳记忆状态的形成。二、教授学生形式多样的单-词记忆方法，让学生“爱上”记单-词，快乐记单词。（一）记忆单词的基木方法。1、读音规则记忆法。一边背单词一边把单词止确的发音大声朗读出來，这是初中学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之J'可有着密切的联系。比如：bike,bus,b鸥等词屮的字母b都发/b/这个音；cow,how,now等词中的字母组合ow都发/au/这个音;cake,these,fiv

7、e,note,tube等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此，教师必须帮助学心系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效杲较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为迹一步学习英语打下坚实基础。2、词汇表多元记忆法。这是初中学生背英语单词使用最多的方法，即利用生词表，实行“八到”记忆法：眼里看到、心里想到、手里写到、嘴里念到、耳朵听到，结合实物述可以鼻子嗅到、舌头尝到、手指触到。其屮

8、，读，要读得响、读得快、读得疯狂！写，要写得爽、写得快、写得酉II畅！看，要看得清、看得快、看得精细！听，要听得懂、听得快、听得入境！这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立冃标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的卬象深刻，记忆也就持久！3、耍注意单词之间的联系及同义、反义、形似、同类以及词根的变化。这是初中学牛在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法，既通过分析