浅谈如何纠正幼儿的不良习惯(原稿)

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1、浅谈如何纠正幼儿不良习惯摘要：由于多方面的原因，幼儿身上或多或少有一些不良的行为习惯和心理情绪，如何纠止幼儿不良行为习惯是广大教师面临的头等问题，也是幼儿教育的一项重要内容，良好的行为习惯对幼儿今后的身体健康和发展冇至关重耍的影响。本文将通过活动转移注意力、语言提示和利用孩子心理来阐述如何纠正幼儿不良习惯。幼儿;不良习惯:纠正现阶段的中国社会，大部分家庭只有一个孩子，作为独生子女，受到家人的溺爱和纵容，难免会养成某些不良习惯。这些不良的习惯假若得不到及吋的纠正,将会伴随幼儿的成长逐渐放大并严重化，对孩子后续的学习、发展和健康产生极其不利的影响。幼儿进入幼儿园Z后，一天中的大部分时间将在

2、幼儿园度过，对于纠正幼儿的不良习惯，养成良好行为习惯，家长在其中冇不可替代的作用。幼儿园教师更应该勤于思考和分析，善于总结，找寻科学、合理的方法帮助幼儿改正不良习惯，形成良好习惯，这是作为一名幼儿教师不可推卸的责任。一、对幼儿不良习惯的观察与分析(-)行为习惯的表现反应在当下社会，幼儿都存在或多或少的不良习惯，主要体现在学习、生活以及人际交往上。学习上，很多幼儿的不良习惯体现为学习被动，不喜欢做作业，心里总想着玩着玩那；还冇的幼儿做作业不喜欢动脑筋，没冇时间观念，看不懂题目，总是依赖老师或家长來解答，；有些幼儿在上课时注意力不集中，发呆、说小话、做小动作，对老师的提问不积极思考，不求其

3、解，得过月•过。生活上，幼儿的不良习惯有不讲卫生，比如挖鼻孔后不洗手，喜欢咬指甲或吮手指，用衣服擦鼻涕，饭前便后不洗手，不刷牙等。还有就是不礼貌，爱说脏话，不使用文明用语，撒娇任性，以自我为中心，不尊重长辈，到别人家里做客喜欢乱翻东西，看到a己喜欢的东西不管主人同不同意都要拿回家等。而在人际交往上，独生子女是家庭的中心，是父母生活的主宰，这些幼儿早已习惯了以自我为中心，做任何事情都要顺着自己的性子，很少为他人着想，不会关心、包容体谅他人，为自身利益而撒谎骗人，缺乏爱心，对他人冷漠，无集体荣誉感等。幼儿有以上不良的习惯，一方面是家庭原因。第一，现在的孩了大多是独生子女，在家里就是“小皇帝

4、”，“小公主”，稍冇一点不如意就大发脾气哭闹，家里人也只能顺从，久而久之就形成不好的习惯。另外，有些家氏是事业型人士，平吋早出晚归，把孩子交给父母照看，跟孩子接触少，不能及吋发现孩子的不良习惯和给予适当的纠正；第二，父母是孩子的第一任老师。家庭是人生最早接受习惯培养的课堂，家庭中所有成员都是幼儿模仿学习的榜样。⑴父母不注重门身的榜样示范作用，在日常生活屮一些不良的行为习惯和不正确的态度，不仅会造成幼儿对规则认识的混乱，还会误导幼儿形成与父辈相似的不良行为习惯。另一方面是教育机构的原因，幼儿进入早教班或幼儿园，教工就有责任培养幼儿良好的学习习惯，而现实是大多数教冇机构都是集体授课，教工很

5、难兼顾到每一个幼儿，从而疏忽个别孩子的习惯。还有就是有些幼儿教工没有经过专业的培训就上岗就业，不懂得如何培养孩子良好的行为习惯。更有一些教工缺乏爱心,不尊重幼儿人格，不注重品行修养，对幼儿反而造成不利的影响。(二)心理情绪的表现反应幼儿的不良情绪一般体现为：大哭大闹：幼儿恐慌、焦虑时或者现实不能满足自身的需要时就以哭闹来表达自己的无助、恐惧和不满，希望借此可以得到大人的关注和满足自身需要；独自流泪：有些幼儿性格较内向或者较胆小，在受到委屈和需要得不到满足时，不敢向他人表达反映，只能自己一个人偷偷躲在一旁流眼泪；情绪低落：幼儿在身体不舒服如生病或者遇到不开心的事情的时候，情绪会较低落，肢

6、体活动减少，也变得沉默寡言；拒绝参加活动：幼儿在一个不熟悉的环境或者与陌生人接触时，因为恐惧和焦虑而不参加活动。幼儿出现以上不良心理情绪，-•般情况是与家人分离产生焦虑以及对新环境的不适应造成的，尤其在幼儿进入幼儿园的最初几周体现最为明显，这与幼儿对新环境的不适应和幼儿自理能力与参与能力比较羌有一定的关系。而从整体上看，幼儿不良心理情绪的出现述与家庭因素冇关。如果幼儿在一个“问题家庭”，这样的幼儿会没有安全感，更容易产生不良的心理情绪；父母与孩子因为工作而缺少交流，导致幼儿自我封闭,从而造成幼儿自卑、焦虑、退缩等不良情绪的形成；还冇就是家庭教育方式的不合理导致的幼儿不良情绪，父母对孩了

7、的未来寄予厚望,把口己没能实现的理想寄托在孩了身上，造成幼儿的逆反心理，不利于良好心理情绪的产生和保持。二、纠正幼儿不良习惯的必要性幼儿期是身心发展尤其是大脑结构和机能发育最为旺盛的吋期，更是良好生活习惯形成的关键时期。⑵一个人的人生大厦可以有多高，取决于奠基时的第一块砖头，因而幼儿习惯的养成至关重耍。习惯成自然，对幼儿來讲，养成了良好的学习、生活和人际交往习惯，在日常生活中可以顺其自然地去适应生活，在无意识之中能正确、有序、科学、合理地生活，