浅谈教师的自身修养与廉洁执教

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1、浅谈教师的自身修养与廉洁执教一、教师自身修养的必要性改革开放以来，我国迈上了建设富强、民主、文明的现代化强国之路。随着改革开放的深入，十八大的胜利召开，现在正处在新旧体制转换时期。一方面，改革开放取得了令人瞩目的成绩，另一方面，新旧体制转换时期带来的价值观、人生观的碰撞和体制规范的失衡，也使社会有些方面出现暂时的无序状态。一些不良的现象沉渣泛起，社会不正之风愈演愈烈，教师行业也出现了为师不廉的现象。其主要表现有：不热心本职工作，对本职工作不尽职尽责，只是一味地应付,把主要精力用于校外办班创收或第二职业上；利用教师职业之

2、便，以从中获取私利为目的，向学生强行推销不必要的各种所谓的试题指南、参考书和质量低劣的各种资料；直接或间接从事商业经营活动，千方百计向学生推销各种学习用品，有的甚至以是否购买自己的商品或能否帮助自己推销商品作为评价学生好坏的标准；有的利用各种名目向学生直接或间接索要钱物，收受贿赂；有的上课不教，专待课外“个别指点”收取费用；有的热衷于结交有权势或管钱管物的家长，你给我实惠，我给你子女以各种方便和各种特殊照顾，投桃报李，相互利用，谁有利就对谁好……这些行为严重损害了教师形象，削弱了学校育人效果，加剧了行业不正之风，玷污了

3、学校这个历来被人称为净化人心灵的神圣殿堂，毒害着学生的心灵，污染社会风气。此风不止，人才难育，怎能在学子心中建树良好的精神大厦？造成这种现象的原因固然是多方面的，但是最根本的还是教师的人生观与道德观问题，只有有了正确的道德观和人生观，才能形成抵制不廉之风的强有力的内在思想防线，保持廉洁从教，名正节清的高尚品格。鉴于此，在十八大胜利召开以后，就更有必要加强教师的自身修养了。二、如何加强教师的自身修养与廉洁执教1、保持廉洁自律，坚守高尚情操。廉洁执教的根本在于保持廉洁自律。廉洁自律是人的高尚情操的一个重要表现。作为一名教师

4、，在教育中保持廉洁自律的高尚情操，是培养学生良好人格的根本条件，是做好教育工作所必需的。另外，保持廉洁自律、坚守高尚情操是廉洁执教的主观保证。为师不廉，以教谋私，虽有很多原因，但最根本的原因是教师主观上失去了道德上的自我约束和自我控制。教师保持廉洁自律，坚守高尚情操，才能按照职业的道德规范和党纪国法不断进行自我评价，自我约束，自我调控，及时矫正教学行为中的失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。首先，要不断提高道德认识。教师廉洁自律的高尚情操，离不开教师道德认识的不断深入和升华，它是教师廉洁自律高尚情操

5、形成发展的基础。教师道德认识水平的不断加强和提高，不仅能增强教师的责任感和事业心，而且能促使教师形成廉洁从教的自觉行为。其次，要不断增强道德情感。道德情感是在道德实践中评价自己和他人行为时心理上所产生的一种爱憎、好恶、荣辱等内心体验。良好的道德情感，对于教师保持廉洁自律，坚守高尚情操，具有重要的催化作用和调节作用。再次，要不断磨练道德意志。磨练坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的重要保证。师德意志是教师履行师德原则和规范时所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，做出抉择的毅力和坚持的精神。最后，要努力养成良好的道

6、德行为习惯。保持廉洁执教的高尚情操，一个最根本的标志就是养成廉洁执教的行为习惯。良好的行为习惯是高尚道德情操的重要组成部分，只有当廉洁从教成为稳定的行为习惯时，才能真正表现出不染于污泥。因此，不能忽略行为习惯的培养。正如黑格尔曾经说过的那样：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的。只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，他才可以说是有德的。”2、抵制不良风气，保持教育的公正性教育公正既是当前教育发展的主要趋势和目标，也是对教师的一种道德要求。在世界性教育公正化潮流中，中小学教育的公正性因其地位的

7、重要性而格外受到关注。要使每个青少年平等地享受到基础教育，并为他们进一步的学习提供平等的机会，实现这一发展目标，虽然离不开社会给予一定的制度和法律上的保证，但教师是关键。因此，坚持教育公正也成为社会及教育赋予教师的一种重要的道德要求。作为一种道德要求，既指社会应使每个人公平地受到教育外，也指教师在教育活动中处理各种关系要符合公认的道德准则，公平合理地对待和评价学生。坚持教育公正不仅有其实现公正化教育目的要求，也是教师做好教育工作所必需的。“教师持之不公，学生心之不平；教师行之不正，学生心之不敬；教师的公正是学生认识社会

8、之端始，学生把教师视为社会之代表，教师待学生不公正，学生有可能视为社会无公正。教师待学生以公正，学生往往视为社会对己之公正，进而相信社会之公正。遂自养成公正之心，正直之志。”3、自觉接受外在监督，增强廉洁执教意识做到廉洁执教，也不能忽视外在监督的作用。因为外在监督犹如警钟醒世，能经常促其行为检点，随着改革开放的深入和市场经济体制的