浅谈教师语言文字素养

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1、浅谈教师语言文字索养语言是交际的工具，文字是语言的载体。语言文字在整个社会生活中对于人们之间的交往，对于文化的传播都起着非常重要的作用。而作为语言文字教学的圣地——学校，作为语言文字教学的圣手——教师，在语言文字教学方面更起着别人无法代替的作用。这就要求教师应具有一定的语言文字素养。而教师的语言文字素养，是一个教室在日常的教学和教育工作中所表现出来的，在语言文字的理解和运用方面所达到的水平。教师的语言文字素养是形成教学能力的最基本的要素。教师语言文字教学基本功的高低，都直接影响着学生语言文字能力的高低。当前，随着社会经济的发展，

2、我国的经济发展已初具规模。经济的发展对教育提出了新的更高的耍求。人们之间的交流日益频繁，在语言文字教学上，时代对教师也提出了更高的要求。那么新时代的教师在语言文字教学方面应该具备哪些基木功呢？一、有一双灵巧的手会用电脑，会借助电脑工作现代人必须会电脑，它是我们学习的工具，借助电脑來提高语言文字教学的能力是教师的基本功。当代社会日新月异，变化万千。语言文字教学的教具也不断改进发展，录音机，电视机，录象机，幻灯机等电化教具成为语言文字教学教具中的一朵奇葩，多媒体电脑、网络教学成为生力军。电化教具形象、生动、直观，其声、光、影是其他教

3、具无法比拟的，更能激发学生的学习兴趣。多媒体电脑、网络教学具有互动性，能培养学生实际操作和应用这些现代交流工具的能力。许多现代新型交流工具也应运而生，如多媒体电脑，互联网等。电脑文字输入法、收发电子邮件、互联网聊天等，这是语言文字在新时代发展进步的体现。所以培养学生新型交流工具的独立应用能力又是语言文字教学的一个艰巨的任务。教师必须熟练掌握。二、说一口漂亮的普通话语文教学本身就是教语文、学语文、用语文的过程。语文教学就是语文教师使用语文工具，通过教师口语向学生传授祖国的语言文字，学生也是从教师的口语中获得第一信息。因此，教师的口

4、语，无论是在教育教学还是与学生的交际中，作为语文教师的教学用语更应绝对规范、科学、富有教育性，在语法用词、逻辑上没有错误。在这一点上，对语文教师与其他科任老师的要求有着明显的区别。随着社会信息化程度的提高，口语交际也显得越来越重要。如果语文教师能能做作到出口成句、成段、成篇，佳句常能脱口而出，不见其人，先闻其声，那么，再这样优秀的教师下的学生会是有怎样的反应呢？实践证明，语文教师好的口语素质好的语文教师更容易抓住学生的心，吸引学生。教师普通话基本功主要表现在两个方面：首先，能用普通话进行教学。在教学中教师只有运用普通话进行教学才

5、能体现一名合格教师的魅力。这就耍求教师敢于打破方言束缚，在教学中大胆运用普通话进行教学，让教师的魅力在普通话这一基本功的运用中得以充分展现。其次，能用普通话进行交流。好多教师在教学中运用普通话，可一走出课堂，话语就变了。最主要的原因就是放不开，这就要求全体教师齐努力，都來说普通话，在学校内形成一种说普通话的氛围，时间长了，自然就能运用普通话进行交流了。三、写一手漂亮的文章教师会写文章这一基本功主要表现在三个方面：第一，会改文章。作为老师都会改作文，但一般老师只是笼统的写几句批语，并没有深入到作文批改中去，而要想提高学生的语言表达

6、能力或者想提高教师自己的语言基本功，教师就必须深入到作文中去，把每一次作文批改都当成一次创作,只有这样学生的作文水平才会提高，老师的基本功才会提高。第二，会评文章。主要是会评讲学生的作文。老师要把学生的作文批改后进行归纳整理。老师既要总结出全班同学作文的共性，又要总结出单个学生作文的个性，把学生作文的优缺点通过评讲总结出来，让学生的作文通过评讲来一次全面的提高。第三，会写文章。对于语文教师来说要想写一篇“下水作文”确实是很难的，这就要求语文教师努力锻炼自己的写作能力，把对写作方法的理解及对学生的写作要求，结合自己的生活实践写成文

7、章，给学生现身说法，用老师的文章给学生做示范，学生的作文水平一定提高很快。第四，会点书法。老师会点书法，让自己的字漂亮些，也是老师语言文字教学基本功的要求。四、把握好上课的艺术课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。从而尽可能充分提高课堂教学的质量。备好课是讲好课的基础，讲课是如何把备好的内容和思路向同学们表述。为此，教师在具体行为上要做到：吐字要清楚，声音要响亮，最好用抑扬顿挫的语调引起学生们的关注；字迹要工

8、整，不能潦草，更不要写错别字;一定要注意自己的仪表和表情，适当关注学生的表情，窥测学生的接受状况。总之，语言文字教学应与时俱进，努力培养学生具有“新时代能力”的全面发展的有用人才。当然，当老师是很辛苦的，所做的工作又非常琐碎。但是付出一定会有收获，“待到山花烂漫