浅谈教师的道德修养

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1、浅谈教师的道德修养在人类历史的沧桑流变中，教师这个职业不仅得到崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。目前，我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个新的历史阶段，新的形式対教师提出了新的要求。记得原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和谐，这就是吸引青少年心灵中的火花。”①这说明教师良好的思想情操对学生思想品徳的发展作用极大，这种巨大的作用与教师道徳是分不开的。教师若想做到这一点，则必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养。唐代大文豪韩愈说“师者，所以传道、授业、解惑也”。②其中，“传道”就是耍教会学生如何做人，而正人需先

2、正己，这就要求一名教师必须有良好的道德修养，才能对学生产生潜移默化的影响，培养学生健全的人格。哪什么是修养？修:整治,提高养:培养，陶冶。修养:是指个人在理论，思想，道徳品质和知识技能等方面所达到的水平，包括个人在行为举止，仪表风度，情感和待人处事方式上所表现出来的素质;同时，修养还指人们在思想意识方面的陶冶,德行举止方面的锻炼，知识技能方面的学习等.哪道德修养又是什么呢？道德修养:是指一个人在道德意识和道德行为方面的自我锻炼,自我改造和自我提高.包括按照一定的道德原则和规范所进行的反省活动;也包括通过这种反省活动所形成的道徳情操及其所达到的道徳境界.③哪教师的道徳修养则又是什么呢？教师道德修

3、养:是指教师为适应教育工作的需要，根据教育伦理的基本原则，规范和范畴的要求，在道德方面所进行的一种口我锻炼，口我改造，自我提高的活动,以及经过锻炼改造而形成的教师道德品质及其达到的道德境界•④教师的道德修养有什么意义？1.教师加强道德修养,是不断提高白身素质的需要2教师加强道德修养，是培养合格学生的需要.3.教师加强道徳修养，是建设社会主义精神文明的需要.一.那么，当代教师应当具备怎样的道德素质呢？1、爱教乐业，献身教育热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已啪勺决心，把自己毕生精力贡献给人民教育事业。既然我们选择了这一职业，只有做到不计名利、乐于献身，才能有

4、所作为。首先，在认识上我们应尊重自己的选择无怨无悔，热爱自身的本职工作；其次在实践中，我们更应尽心尽责，乐业爱教，敢于挑战困难。只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到物我两忘，醉迷其中的“孔颜Z乐”的境地。北京市小学特级教师霍懋征的话正是体现了这一点。他说过：“我一见到学生，一到课堂，就来神了；我想学校，想学生，不能离开他们去休息。"这么i种多么值得叫人崇敬的爱岗敬业精神，正因为这一点，霍老师桃李满天下，为祖国建设培育了一代代人才。2、热爱学生，诲人不倦托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一

5、个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。⑤由此可知，师爱也是师徳素养的重要表现之一。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，不偏不倚,对每一个孩子都能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地。绝对不能有“门笫之见”应做到“有教无类雹在对学生的教育上要做到“三心俱到”爱心、耐心、恒心。爱心是具有“舔孺情深”的关爱。无论在生活、学生上都能将爱化作春风细雨，吹拂与滋润学生的心房，为师生的沟通架设一座“心灵之桥二学生千差万别、各有不同，有的孩子一点就破，有的则不然。故此，为人师者必须具备“铁杵磨针”般的耐性，一而再，再而三地帮助学生，切忌易怒易躁,否则只能是事与愿违。俗话说：“罗马不是一日造成

6、的”，学生的转化也是如此。这时我们教师就要有“滴水穿石”般的恒心了。通常学生带有较强的反复性，往往今口做得不错，明天又是大不如前，面对这种情形，教师就该HSH,月继月甚至年接年地帮助、“改造”学生，直到他们养成良好的习惯为止。3、以身作则，为人师表俗话说：喊破嗓子不如做出样子。教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。’‘⑥这说明凡是教师耍求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做岀表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生

7、中树立威信。也只有做到这一点方能叫学生口服心服。而在这一方面，许多教育前辈都给我们做出了榜样，如教育学家陶行知先生在创办小庄教学时就与学生共同劳动，一起学习。凡是他要求别人做的，他自己也先做到这一点，故此，他得到学生的崇敬与信服，为教育事业做出了莫大的贡献。4、好学不倦，积极进取陶行知曾说过：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。⑦可见，教师有必要在业务上力求长