浅谈教师的口语艺术

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1、浅谈教师的口语艺术摘要教师口语艺术是教师教育和教学艺术中的一个重要组成部分，这种口语艺术技巧是建立在各种思想修养和智力水平、知识范畴基础上的，还必须注意自身一系列的素质培养，这种素质培养，涵盖范围是比较广泛的。关键词教师口语艺术修养中图分类号：G451文献标识码：AOnTeachers1SpokenLanguageArtTONGXin(DepartmentofTourismManagement，LiaoningJianzhuVocationalCollege,Liaoyang，Liaoning111000)AbstractTeacher'sspokenI

2、anguageartisanimportantpartofteachereducationandteachingart,thespokenIanguageartisestablishedundervariousideologicalcultivationandintelligenee,knowledgebasis,mustalsopayattentiontocultivatetheirownaseriesofquality,thequalityoftraining,includingtherangeisrelativelywide.Keywordstea

3、chers；spokenIanguageart；accomplishment教师口语的艺术技巧是指教师在教育、教学过程中怎样选择和运用规范的话语，向学生传播知识、培养能力、启迪智慧、陶冶灵魂的技巧。教师的口语艺术技巧，是教师教育和教学艺术中的一个重要组成部分。教师的口语艺术技巧具有下面几种内涵：(1)注重科学性和艺术性的统一。所谓科学性,是说无论对学生进行教育还是教学，教师的口语既要符合教师、学生的身份，学校的特点，表述时准确、得体、严密、全面，又要符合公认的语言规范。所谓艺术性是说教师在言语的运用上要巧妙、机智、灵活，并具有自己独特的话语风格。做到了二

4、者的有机结合,教师的口语也就具有了准确性、规范性、严谨性、幽默性和通俗性。(2)教育性和审美性的统一。教师口语的教育性一方面体现在言语内容中包含的正面的、积极的思想启迪和健康的情感教化上，一方面体现在言语本身艺术性的教育作用上。而审美性体现在三个方面上：一是优化语境；二是教师口语本身具有语言美；三是整个教学流程中的言语整体美。(3)注重声、情、意的统一。教师使用口语时要力争做到声、情、意的有机结合，使自己的话语富于音乐美和韵律美。其中饱含着热情、真情，并言近意远，意蕴深邃，饱含哲理，能具有鞭策、鼓舞和激励的力量。做到了声、情、意的结合，就会使教师口语具有

5、言语的震撼力、穿透力、吸引力和感染力，产生春风雨露般的魅力。（4）注重口语和体态语的结合。教学中，除使用口语这一有声言语，还要使用体态语这一无声语言，这两种言语形式是相互促进的。首先,体态语虽是无声的，却是内心意念的自然流露，具有感染力；其次，体态语虽无声却有形，往往以鲜明的形态作用于学生的视觉，触及学生的深层意识，使学生经久不忘；再次，体态语具有启发性，能以具体的体态先引起学生的直观感受，它的寓意又诱发学生的思考，进而形成更深的理性认识，产生心领神会的效果；最后，体态语是一种更直接、更深刻的交流方式，能沟通师生深层的感受和意识，便于在师生之间产生同感和

6、共鸣，也是一个移情的重要途径和手段。所以在教学中应注意教师口语和体态与的结合。教师是人类灵魂的工程师，对于教师来说，他的口语艺术技巧是建立在各种思想修养和智力水平、知识范畴基础上的，绝不是只有一张能说会道的嘴就够了的，还必须注意自身一系列的素质培养。这种素质培养，涵盖范围是比较广泛的，诸如思想修养、理论修养、逻辑修养、语言修养、艺术修养、法规观念、心理知识和专业知识。(1)思想修养。就教师所从事的事业和职业特点而言，要求教师在教育、教学中既要用完美的言语去启迪学生的心灵，又要用光辉的思想去引导学生怎样做人。思想修养还要求教师具有高尚的道德观念，因为口语表

7、达是一种社会现象，总是包含着一定的伦理道德观念并以一定的方式体现出来。这样一来，口语表达者就是某种伦理道德的体现者和宣传者。口语表达中，只有品行端正的人才会受到听众的尊重和信赖,其内容才会产生积极的影响，这在教育口语中表现得尤为突出。(2)理论修养。理论修养包括哲学修养和专业基础理论修养。前者可以给人们提供认识世界和改造世界的基本的世界观和方法论，它决定着教师理论修养的程度，后者可以在专业性很强的提问、交谈、论辩、演说中提供专业的支持，使听众信服。因此，对教师来说，加强哲学修养和精通本专业的基础理论同样是必要的。(3)逻辑修养。口语作为语言的一种表现形式

8、,同逻辑具有密切的关系。教师口语表达的艺术技巧，应当正确地表现其思维的全过程，这