浅谈后进生的防止与转化

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1、浅谈高年级后进生的防止与转化山东省泰安市岱岳区房村镇北滕村小学张士滨后进生对于我们每一个教师来说都不陌生，可以说，每一所学校每一个班级都有不同程度的存在着后进生，到了高年级后进生越来越多，不仅就会使教学质量不断下降，后进生儿童往往还会因自尊的缺失、爱的缺失、成功体验的缺失会产生诸多心理发育问题而影响孩子健康成长，转化后进生是我们每一位教师的责任，如何做到这一点呢？这就得从后进生的产生说起。一・后进生产生的原因我从近几年来对我校后进生的观察，研究分析出，后进生产生的原因大致有三个方面的因素：即家庭教育环境的因素、自我智力因素、后期学校教育因素。[-]家庭教育环境，有利于

2、学生发展的人生观和世界观，主要是在家庭中形成的，这样的学生在学校守纪律爱学习，受到老师的青睐，学习成绩一直很好，有的学生家庭条件差，家长教子无方，虽然家庭富裕，从小就输给学生不学习的思想，认为学习好坏一样，学多学少无用，有的家长不注重培养学生，对孩子不管不问，学生所接触到的社会各方面关系不利于对学生思想的正确培养，使学生树立了不正确的世界观，虽然脑子聪明，不走正路，也是妄然。［二］自我智力因素的影响，从布鲁姆教育理论来看，人们的智力除极少数的神童和弱智人外大致是相仿的。因此，在—般学生当中不存在谁的脑子笨谁的脑子灵活的说法，即使有的话也是后期能力培育不同造成的•因此，

3、除极少数弱智外，大多数学生不应该成为后进生.［三］后期学校教育因素是产生后进生的主要因素，大致有以下六个方面。K教师教学思想不够端正，上课内容从知识上只符合尖子生的口味对后进生的转化，上课内容从知识上只符合尖子生的口味对后进生不管不问，后进生好像听天书，学习负担加重。久而久之成为差生。2注入式。满堂灌死板的教学方法仍占据着大多数课堂，不注意教学的改革和教法的改进，让学生围着教师转，使学生的求知欲受到压抑。3o教学内容繁多杂乱，重点问题不突出，教师讲话随心所欲，学生听讲漫无边际，虽用尽心力，也不得要旨，长此一往，学生的理解能力，分析能力受到限制，得不到培养和发展，甚至越

4、变越迟顿。4.教学手段死板落后，现代教学气息进不了课堂，单调乏味的读书生活，引不起学生的兴趣，使学生逐步产生厌烦情绪。5o有些教师对学生管理方法不当，对学生出了毛病或犯了错误，或回答不上老师的提问，或布置作业没完成，教师轻率粗暴地处理办法、长期的挖苦讽刺会使学生失去对教师、对学科的好感，产生灰心丧气的情绪和逆反心理失去学习兴趣。时间久了就形成后进生。6,学生课上集中精力学习的时间是有限的，也是不同的，有的学生集中精力听讲的时间短，而且精力很难控制。如果教师不及时提醒，调整教学，长期以往便会制造差生。二•后进生的控制及转化方法1•建立并使用好后进生档案，后进生档案的使用

5、，真正使用好的教师却很少，认真分析研究该后进生形成的原因，对症下药,制定相应的转化措施并且落到实处，进步与问题及时记录在档案中，让学生真正得到提高。2•及时家访,使家庭•学校•社会结合起来共同教育，使学生逐步养成良好的习惯和正确的学习观.3•教师要端正教育思想，全面贯彻教育方针，使每个学生都得到全面发展，学会新的学习方法，都能够看到希望和前途.4•改革课堂教学，发扬教学民主,加强师生交流，引入竞争机制,提高教学艺术，利用好情感教育,结合暗示教学激发学生学习的兴趣，使学生由厌学到乐学.5•教师上课结合学生接受特点组织教学，要想方设法使学深的主意力不自觉地转移到学习上来，

6、并要牢牢拴住学生的注意力6•教师要对后进生有积极的期望和要求•教师的期望效应是热爱学生的基础，也是对学生有积极要求的基础•要多方面为学生创造成功的机会，诱导学生参与到教学活动中去发现和发展自已，把期望和要求结合情况降低，变成有形的事实。教师对学生运用“低起点，小步子、多活动，密台阶，勤反馈，勤纠正”的方法，通过增加学生动手、动口的机会，为学生创造成功的机会，也可以利用第二课堂在课外开展多种层次的适合“后进生”特点的活动，7、教师对学生经常鼓励表扬，使学生得到成功的体验，教师对不同学生采用不同的目标和要求，则能使学生及时体验成功的欢乐，认识和发展自我，进而为争取新的成功

7、提供动力，采用鼓励、开导的方法，帮助学生看到失败中的成功之处，认识自己的力量，找到不足和教训，并满怀信心的争取成功。8、教师对后进生还要有意识的强化非智力因素的培养，使学生的非智力心理品质不断得到改善，培养学生非智力因素就是在为学生发展创造种种条件的同时，着力于学习内部机制的形成，使学生的失败心态度化为成功心里，使学生中质，形成目我完善能力。使学生从教师帮助为王的过程,转向以学生子我学习目我教育过程。9、教师本身在教学过程中，严格执行职业道德，严格消除不良语言对待学生，如傑环中用”屡教不改”等，来刺伤同学的自尊心，更不能将个别捣乱学生赶出门外教师要切