浅谈复习中要科学做题

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1、浅谈复习中要科学做题爱因斯坦认为：“只冇借助数学，才能达到简单性的美学准则。”他的这种美学理论，在数学界，也被多数人所认同。数学美在学习中有更多体现，做题是学习的重要过程，更能感受美的奥妙。通过做题，能巩固所学的知识，加深对概念、规律的理解和深化，发展思维，把知识转化为解决问题的能力。因此，做题是很必要的，但又不能因此而陷入题海，机械性地重复做题，搞疲劳战术，更不能陷入偏难怪题的泥潭。一、多思考，多总结，以“发散思维”的培养提高思维灵活性市场上卖的练习题是做不完的，少进行机械化重复训练,不要茫无头绪地投入“题海”，而应该勤于思考、善于总结，关键在于打好基础、寻找规律，每做i题，

2、都要明确考查内容，思考解题角度，探讨解题方法。每一个知识点和能力考查点，都耍明确考查方式，熟悉难易不同的题型。易错的题反复做，己会的题不重复做。在平时听课时，一个明智的学生，应该听教师对该题目的分析和归纳。但还有不少学生，不注意教师的分析,往往沉浸在教师讲解的每一步计算、每一步推证过程，听课是认真，但费力，听完后是满脑子的计算过程，支离破碎。教师的分析是引导学生思考,启发学生自己设计出处理这些问题的大策略、大思维，还要花一定的时间自己总结，归纳理解记忆。二、抓基础知识题，少做或不做难题，精选题目，做到少而精只有解决质量高的、有代表性的题冃才能达到事半功倍的效果。然而绝人多数的学

3、生还没有辨别、分析题目好坏的能力，这就需耍在教师的指导下来选择复习的练习题，以了解高考题的形式、难度。考试中，基础知识占了80%左右。如果能很好地掌握每个基础知识点，在保证基础知识点少丢分的情况下，20%的综合题和难题是可以再拿一些分的。因此，不耍把时间过多地花在难题上。其次，确保运算准确，立足一次成功，解题速度是建立在解题准确度的基础上，更何况数学题的中间数据常常不但从“数量”上，而且从“性质”上影响着后续各步的解答。所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤。假如速度与准确度不可兼得的话，就只好舍快求准了，因

4、为解答不对，再快也无意义。三、面对难题，讲究策略，争取得分对一个难题，确实不知道从哪入手，没有思路时，一个明智的解题策略是：将它划分为一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算到儿步就演算到儿步，每进行一步就可得到这一步的分数。如果解题过程中困在中间某个环节上时，可以顺着中间结论，往下推,看能否得到正确结论，如能得到预期结论，就再回头集中力量解决这一过渡环节。若因为时间问题，屮间结论來不及得到计算，就只好跃过这一步;此外，若题目有两问，第一问做不上，可以把第一问为“已知”，完成第二问，这叫跳步解答。也许后来山于解题的顺利对中间步骤想起来了，或在

5、时间允许的情况下，经过努力而解决了开始不会的难点，可在相应的题尾补上。做题时不要着急，心态也是很重要的因素。四、建立错题集，做到“题不二错”错题要么反映自己知识的疏漏，要么反映自己思维的偏差。由于人的习惯意识很难改变，解题也是这样，如果一开始将一个题做错了，那么今后就会常常做错。所以最好准备一个错题木，随时把做错的和不会做的题摘下来，然后改正，继而把正确的过程和以往做错的进行对比。这是查补缺漏的好方法。错题本不只是把以往的题反复做几遍，而是要通过使用它来归纳各种类型题目的解答思路，归纳答题中存在的错误认识和不良习惯。五、全面复习，严格训练，不猜题，不押题很多学生在总复习时都会进

6、入“扬长避短”的误区，就是很容易地放弃一些自认为是不行的学科。这样便使该学科上的“漏洞”越來越大。而学习上的弱科往往主导着整体成绩。况且，自己认为“优势”的科FI,如果发挥不好，考试下来也未必一定是高分。要是提前放弃了弱科，那结果可能是“满盘皆输”。每一科的复习都耍均衡，必须全面展开，并通过练习进行严格训练。大部分学生平时上课不认真，复习时就乱了阵脚，复习没有目标，不全面，训练跟不上，甚至猜题押题，结果造成考试成绩不理想。这种情况在以往高考中不乏先例，我们应引以为戒。总之，在高考数学复习期间，学生要做好题，举一反三，真正掌握好基础知识，提高计算能力，高考定会成功！【责编囚彩霞】