浅谈多媒体课件的制作王佳丽

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1、山西大学继续教育学院毕业论文类另0专科年级2006级专业计算机信息与管理姓名土伴丽学号06418538074论文题甘浅谈多媒体课件的制作论文评语建议成绩指导老师年月日目录论文提要4一、选择教学课题，确定教学目标6二、编写多媒体CAI课件的脚本7三、搜集素材81.用数字照相机来采集画面，再用相应的软件将其转换为位图，并进行加工处理・・.92.在辻篡机屮配置视频采集卡93.用图形扫描以采集图像和文字94.捕获计算机显示屏中的图像95.从网上下载素材96.使用相应的软件制作素材9四、课件制作9五、课件

2、修改，调试运行12结束语13参考文献14论文提要随着现代教育技术越来越多地被应用到教学中来，多媒体课件在教学屮的作用也口益明显。那么，制作多媒体课件也就成为教师必须掌握的一门技术。多媒体课件有多种多样的类型，不同类型的多媒体课件，对应不同的教学策略。多媒体课件通常可分为：演示型、自学型、练习型、模拟试验型等。制作多媒体课件首先要设计课件的结构，准备课件制作的素材，然后通过集成工具软件进行合成。多媒体课件的制作大致分为以下儿个部分。一、选择教学课题，确定教学目标；二、编写多媒体CAI课件的脚木；三

3、、搜集素材；四、课件制作;五、课件修改，调试运行。关键词：多媒体多媒体课件课件脚本素材制作软件浅谈多媒体课件的制作计算机的诞纶为人类开辟了崭新的信息吋代，随着计算机技术的迅猛发展，它的应用范围从最初的国防科学计算扩展到了国民经济的各个领域。在信息技术融入到其他各个领域的同时，也融入到教学领域当中，更新了教育教学观念，改变了当前的教育教学现状，形成了信息技术和教育教学的整合。由此产生了相关的教育思想、理论、技术，形成了教育学知识和计算机技术相结合的新兴学科——计算机辅助教育(CBE)。其中包含的计

4、算机辅助教学(CAI)(Computer-AssistedInstruction)是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物，它促使传授知识不再只是通过简单形势、单一渠道和一种层次的课堂教学,还可以通过多媒体、多渠道、多形式和多层次来完成。随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。在介绍制作多媒体课件之前，我们先来了解几个相关名词。1.多媒体(Multimedia)。媒体通常是指传递信

5、息的载体。多媒体指将多种媒体进行有机组合而成的一种新的媒体应用系统，即多种媒体元素的统称。在传统教学中，使用的媒体是黑板、书籍、声音(教师的语言)等，比较单-。在计算机领域中经常使用的媒体有：文字、图形(静止图形、运动图形)、图像(静止图像、运动图像)和咅频。2.多媒体技术(MultimediaTechnology)o是指计算机综合处理文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种多媒体数据，进行有机组合，使它们建立一种逻辑上的连接，集成为具有交互性的信息技术。3.多媒体课件(MultimediaCo

6、urseware)。是利用多媒体技术,针对具体学科的学习内容而开发设计的教学软件。多媒体课件有多种多样的类型，不同类型的多媒体课件，对应不同的教学策略。目前出现的多媒体课件有：演示型、自学型、练习型、模拟试验型、测试型和资料型。从总体上看，支持以学为主教学模式的CAI在国际上应用广泛。我国冃前应用较多的还是针对具体学科内容设计的演示型多媒体课件，它支持以教为主的教学模式，以教师课堂教学的辅助手段出现，强调的是用于解决教学中的重点和难点，一般是由教师控制，向学生展示。经过多次的实际制作，我认为多媒

7、体课件的制作大致分为以下几个部分。一、选择教学课题，确定教学目标选题应根据CAI的必要性和可行性来进行。一般来讲，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下却有必要实施计算机辅助教学。选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。多媒体课件制

8、作过程比较繁琐，运用多媒体课件进行教学，教师投入的工作量比较大，在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。因此，必须要高度重视选题工作，要选择那些学生难以理解、教师不易讲解淸楚的重点和难点问题，特别是要选择那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。学习者分析是多媒体课件设计的关键，课件的内容设计应当围绕学习者进行，这也是一种用户至上的设计思想。分析学习者的冃的是了解学习者的学习准备（学习准备是指学