浅谈导学案编写方法

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1、语文导学案例《永之氓》导学案课题：《永之氓》课型：预习•展示编写人：学科组长签字:班级：姓名：组号日期：总号【故事角】给你我的手从前有个非常吝啬的人，一天他与友人外出不小心掉进了湖里。友人大惊失色，随即喊到：“赶紧把你的手给我！”不会游泳的吝啬人一听，心想：“这辈子从来都是别人给我东西，我从来没有给过任何人东西。现在想让我把手给你，休想！”任凭友人怎样呼喊，任凭自己的身子往水里沉，任凭湖水一口一口地往嘴里灌，吝啬人就是不把手给友人。看到在水里“垂死挣扎”的吝啬人，友人突然想起吝啬人的怪癖一一他是从来都不会把自己的东西给别人的,于是

2、赶紧改口:“给你我的手！”吝啬人一听迅速伸过手来抓住友人的手，他得救了。【自研导学】目标：1、了解作者：姓名、朝代、文学成就。2、读课文：通顺流畅、读音正确、节奏准确。3、能用简单的语言评价文中人物。自研环节引导：走进【知识超市】了解柳宗元【知识超市】柳宗元，字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人,著名文学家、思想家，享年不到50岁。因为他是河东人，卒于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。“唐宋八大家”之一，与韩愈合称“韩柳”，本文选自《柳宗元集》。读课文①听范读（有生主动，生读，可获加分；无生主动，师读），用红笔标注生字词的读音

3、并划分句子节奏。②自由朗读，对子组先齐读一遍，读准字音，读准节奏。然后互相听读，发现并改正错误。最后小组齐读一遍，比一比，看看哪组声音整齐、洪亮、有气势。③合上书完成生字词的注音和书写，对子组互判，过关。得分：（共5分）永之mQng（）有顷（）益怠（）ni（）死3.文中那个人给你的最直接的印象是：【展示导学】学习目标：翻译课文，掌握咸、暴甚、绝、济、寻常、侣、怠等实词和其、而、是以等虚词的意思。解析文本，探究文章的寓意。3、培养自己看问题要看事情本质的思维方式。定向导学•互动展示自学指导互动策略展示方案随堂笔记内容、学法内容形式内

4、容方式智慧结晶结合课下注释，自己试着翻译课文，把你对子组解抽号板导认为重点的字词和不会翻译的字词认真决不了的，书展示学写在下面，对子纟日间解决。课代表组句子翻■•重点的：织组内群译，1—学。会翻译10号，均通我不会的：后，每人一有展示译句接龙翻机会，做全译。好准备！文先快速背记，然后合上书默写填空。导咸善游：暴甚：对子组用口头展学绝湘水：中/济：红笔互判，示，二不能寻常：其侣：错误的互从］——识是以/后：何不去之：相提问。10号同记益怠：蔽之甚：学中抽字身且死：何以货为：取。词争取展解示加分释吧！1、开篇一个"”字，点明永之氓的游

5、泳技术高。先自学，再抽号板2、文中提到的“善游最也”之人的表现对学，最后书展示，是：群学。注意双导（用文中词句）色笔的学五六个人都在渡河，为什么其中的一个速时间在一使用。三：度却特别慢呢？（用原文回答）点点流逝，展示者课快！要有理文4、同伴劝他丢掉钱，他的反应是？有据讲理a”解清楚解这说明在和这两者中，他选透彻！择了体本文中的会“”这寓句话是本文的关键语句，也道出了问题的音实质：（用自己的话说）5、文中“善游者"最后的结局是一个“”字，与开篇的“”字，形成强烈对比，突出本文的讽刺意味。▲讨论：探究寓意6、《永之氓》一文，主要批判了

6、的现象，也可以看作嘲讽了的愚蠢思维方式。导各小组根据本文内容，自己写剧本，编排全组参要求：动学课本剧。与，每个作、语言、四人均得有神态符合拓台词！人物身展份。《永之氓》当堂反馈班级：姓名:一、基础训练（全员必做）朝人。绝湘水：蔽之甚：是以/后:身且死：1、本文作者2、解释加点的词咸善游：何不去之：何以货为：发展题（17号必做，8、9号挑战自己！）翻译句子（1）汝善游最也，今何后为?（2）身且死，何以货为?三、高手试金石二选一我是号！我会做！4、你想对文中的那个人说什么？你想对当今社会中那些爱财之人说些什么？5x积累生命与金钱相关的

7、名言。数学导学案例勾股定理(1)本节主要是让学生大胆尝试，通过测量、数格子等方法探索得到勾股定理。【学习目标】1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。2、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。【重点难点】重点：测量、数格子等活动探索勾股定理的过程与体验。难点：勾股定理的发现。【学习过程】一、教学情境：现实问题：强大的台风使得一根旗杆在离地3米处折断倒下。旗杆顶部落在离旗杆底部4米处，旗杆折断之前有多高

8、？思考：1、这是一个“已知什么，求什么”的问题？2、你能联系到学过的哪些知识？探索方向：二、自主学习：任务(一)：测量计算直角三角形的三边关系1.画一个直角三角形，使它的两直角边分别为：测量你所画得直角三角形的斜边，计算三边的平方，你发现了什么?与