七年级上册语文《紫藤萝瀑布》教案

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1、七年级上册语文《紫藤萝瀑布》教案《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇文章。宗璞一家，在”文化大革命”中深受迫害，”焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。下面是收集的《紫藤萝瀑布》教案，希望大家认真阅读!初一上册语文第一单元紫藤萝瀑布PPT教案.rar本文通过对紫藤萝花盛开的描述以及过去遭遇的回忆,告诉人们一个道理：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识。第一部分（1—6段）:看花（1.花瀑2.花穗3.花朵）第二部分（7-9段）：忆花（1.赏花的感受2•忆花的劫难3.颂花的生机）第三部分（10-11段

2、）：悟花“生命的长河是无止境的。1.表达方式上，以描写、抒情为主，议论点睛的综合作用。2.大量运用比喻和拟人的修辞手法准确传达出花开的景色。女口“瀑布”“船舱”“挑逗”“笑”“嚷”“伶仃”等。1.托物抒情。文中由花及人，再到社会。1.作者是按什么顺序和层次描写的？从哪些角度来描写的？主要用了些什么方法？按花瀑-花穗-花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写。运用了大量的比喻和拟人。如“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的

3、大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。“才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。“’我在开花！它们在笑。’我在开花!，它们嚷嚷。”用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。1.作者生动形象地给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点？写花瀑，突出其繁盛；写花穗，表现其活泼热闹；写花朵,描绘出它们的美丽娇媚的特征。让人感到这一树紫藤萝花

4、，是那么繁茂，那么热烈，那么欢乐，那么活泼，那么妩媚，那么充满了无限生机。2.怎样理解：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前，也在我的心上缓缓流过。”这句话？作者被眼前的景象深深地感动，紫藤萝花那么繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”O1.这时作者的心情有什么变化？看花前，作者因她的弟弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；看花后，“我沉浸在这繁茂的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”心情慢慢的愉悦了2.作者是怎样从眼前的喜悦过度到

5、对往事的回忆的？第8段开头一句就是过度句：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这就从眼前的喜悦过度到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。3.过去紫藤萝为什么会遭劫难呢？从哪些词语可以反映出来？因为文化大革命遭的劫难。从“十多年前”说明正好是那个年代，从“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”，反映了那个时代的思想烙印。4.为什么作者在第9段又说“不断地流着，流着，流向人的心底”？作者从紫藤萝的劫难和眼前的勃勃生机这一变化中，对花瀑有了新的感受，对人生有了新的感受，所以用“流向心底”来表达这种感受，表达这种认识的

6、升华。这种升华在课文第三部分中表达了出来。、怎样理解后两段的一连串比喻句和文中所抒发的思想感情呢?“花舱”的比喻引出其中装的是“生命的酒酿”比喻,Eg正是这“生命的酒酿”让花儿张满了帆，航行在这时代的洪流中，个人的不幸又能算得了什么呢？在这儿正用得上我们才学过的两句诗：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”于是作者”加快了脚步”，融入了这永无止境的生命长河之中，去创造更加灿烂的人生。9、文中表现认识升华和全文主旨的句子是哪一句?“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”10.本文的第二部分的倒叙运用了什么修辞手法，这样写有什么深刻的含义?运

7、用比喻、拟人、对比等修辞手法，这些花也正如人,人类社会也正如花一样由每一个个组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。1.从三个方面写紫藤萝花(1)色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条放上，泛着点点银光，就像迸溅的花水。(2)形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。(3)态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。2.怎样具体描写紫藤萝花的？先写每一穗花，再写每一朵花。先写花的色彩，”每一穗花都是上面盛

8、开、下面的待放。颜色便上浅下深。“然后写花的形状，像是一个小小的张