【详解】山东省淄博市2017届高三摸底考试历史试卷含答案

《【详解】山东省淄博市2017届高三摸底考试历史试卷含答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2017届山东省淄博市高三摸底考试历史一、单选题：共20题1•孟子认为“天子不能以天下与人"，而这一权利属于天，否定了由天子个人的意志决定帝位传承方式的观点。并认为“天视自我民视，天听自我民听由此可见，孟子主张A.君权神授B.以民为本C.天命有常D.天人感应【答案】B【解析】本题主耍考査春秋战国时期的“百家争鸣”，旨在考查学生对教材主干知识的迁移能力和获取材料有效信息的能力。根据所学知识可知，“天视自我民视，天听自我民听”的意思是“天的视听通过人民的视听來体现"，由此可见，孟子主张以民为本。A项表述不符合题意,排除；B项表述符合题意，正确；C、D两项表述都不符合题意，均排

2、除。2.公元124年，汉武帝在长安兴办太学。“博士弟子入选”,内由太常负责选择,外由郡国察举。规定太学的学习科目设五经，学生可任选一经学习，以自学为主，老师定期讲经，学完经考试合格后即可做官。太学的兴办A.有利于实现西汉王朝的思想统一B.促进了汉代地方教冇事业的发展C.建立了考试为主的官僚选拔制度D.缓和了统治阶级集团内部的矛厉【答案】A【解析】木题主要考查汉代儒学成为正统思想，旨在考查学生运用教材主干知识分析、鉴別材料有效信息的能力。根据材料文字博士弟子入选'，内由太常负责选择，外由郡国察举"、“学习科目设五经”、“学完经考试合格后即可做官”并结合所学知识可知，太学的兴

3、办有利于实现西汉王朝的思想统一，A项表述符合题意，止确；根据材料文字“在长安兴办太学”可知,B项表述“地方教冇”不符合题意，排除；根据所学知识可知，察举制是汉武帝时期重要的官吏选拔制度，A学生入仕是做官途径之一，C项表述不符合题意，排除；D项表述不符合题意，排除。3.许倬云在《历史大脉络》中谈到“中国人以为繁荣安定的景观是田畴相接，庄稼丰茂；中国的诗歌中，绘常见的是出园，很少冇欧洲的牧野和山林。"这体现出C.生产方式对思想观念的影响D.中西价值取向的显著差界【答案】C【解析】本题主要考查农业的主要耕作方式和土地制度、文学成就，旨在考查学生对材料有效信息的准确解读能力。根据

4、材料文字“中国人以为繁荣安定的杲观是田畴相接，庄稼丰茂"“中国的诗歌中，最常见的是田园”可知，材料体现出生产方式对思想观念的彩响。A、B两项表述都不符合题意，均排除；C项表述符合题意，正确；D项表述不符合题意，排除。2.下图为唐代襄阳城内外里坊示意图，从屮可以看出其命名的主要特点是安远坊A.强调内外有别B.注重风水迷信C.侧重地理因素D.彰显教化功能【答案】D【解析】本题主要考查汉代儒学成为正统思想、宋明理学，旨在考查学生对教材主干知识的迁移能力和获取图片有效信息的能力。根据图片文字“旌孝里明义里崇教里安远坊'‘等并结合所学知识町知，其命名的主要特点是彰显教化功能。A、B

5、、C三项表述都不符合题意，均排除；D项表述符合题意，正确。3.宋太祖的指导思想是“藏富于民”，不管土地兼并者如何富有，只要在人宋国十之内，通过赋税，最终会归国家所有。该政策C.造成了屮央集权强化【答案】AD.导致北宋的贫弱【解析】木题主要考杏农业的主要耕作方式和土地制度，旨在考查学生对教材主干知识的迁移能力和提取材料有效信息的能力。根据材料文字“不管土地兼并者如何富有，只要在人宋国土Z内，通过赋税，最终会归国家所有”并结合所学知识nJ知，该言论体现了宋太祖实行“不抑兼并”的土地政策，势必引发土地兼并，而导致自耕农经济衰退，A项表述符合题意，正确；B、C、D三项表述都不符合

6、题意，均排除。2.明代何良俊说：“太祖不设丞相，而朝廷Z事皆分六部，阁下诸臣但以备顾问而已，然各衙门章奏皆送阁下票旨，事权所在，其势不得不重。"这反映了A.内阁首辅获得皐帝的信任B.内阁拥有类同宰相的权力C.内阁地位提升权力扩大D.内阁大学士拥有决策权【答案】C【解析】本题主要考查明清君主专制制度的加强，旨在考杳学牛对教材主T•知识的迁移能力和准确解读材料有效信息的能力。根据材料文字“各衙门章奏皆送阁下票旨，事权所在，其势不得不重”并结合所学知识可知，材料反映了内阁地位提升权力扩大。A项表述材料没冇体现，不符合题意，排除；根据材料文字“阁下诸臣但以备顾问而已”可知，B项表

7、述不符合题意，排除；C项表述符合题意，正确；D项表述“拥有决策权”不符合史实和题意，排除。3.在朱熹等人影响下，南宋有相当多的通俗教育读本，如《劝孝文》《劝学文》《劝农文》《谕俗文》等。这一现象反映岀A.理学思想批俗化的趋势B.儒学统治地位的确立C.君主专制制度不断强化D.读帖重学风尚的形成【答案】A【解析】木题主要考杏宋明理学，旨在考查学生对教材主干知识的迁移能力和对材料有效信息的准确解读能力。根据材料文字“南宋有相当多的通俗教育读本”、“《劝孝文》《劝学文》《劝农文》《谕俗文》”并结合所学知识可知，材料反映出理学思想世俗化