【冀教版】2018年一上数学教案：第6课时10的加减法

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1、第6课时10的加减法教学内容：教材第44—45页教学目标：知识与技能：观察情景图，能根据情境图中的数学信息，提出有关10的简单加减问题，并会计算。过程与方法：让学生在具体的情境中，通过各种形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。情感、态度和价值观：培养学生学习数学的兴趣，以及在情景图中搜集信息、提出问题的兴趣。教学重难点：让学生通过操作自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。理解相应的加、减法之间的联系。教学准备：课件、投影。学习方式：小组合作，活动探究的学习方式。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情

2、景创设今天老师给大家带来一幅图，谁能看图给大家讲一个故事？学生围绕图中的数学信息讲故事。讲故事是孩子的天性，从讲故事引入，学生兴趣盎然，积极主动。探究与体验1、你能提出哪些数学问题，并解决，先和小组同学说一说。汇报交流：谁来当小老师提提问题，考考大家？（根据学生在小组内互相提问并解答。指名学生提问题，其他同学解答。如学生提问：一共有几只根据情况调换例题与练习题的顺序，学生更感兴趣，活跃气氛，共同经历知识形成猴？其他生解的过程:思考解决。）答：根据2只棕猴，8只黄猴，通过小组同学列式2+8=10合作，感受到2、教师出示算一算图，8+2=

3、10根据地一幅图可以有小组同学合作，先说一上的4只，树上不同的理解，说图意，再根据图意列6只，列式也可以列出不出算式，看哪组列出的4+6=106+4=10同的算式。即算式多。学生小组合作看一幅图列四汇根交流:观察冬，说图个算式C每组派一名代表，说说意，并列式解你们根据什么，列出了答。学生代表说什么算式。图意，并列式计算。1、同学们今天学得真学生独立完成教师用赞扬性棒，老师这还有几道练一练第1题。语言激励学题，相信你们能正确计生，使学生获算，有信心吗？学生小组合作得成功的满实互相提问题并足，促使学生践解答。更积极地参与与应根据学生情况，

4、下课前总结评价各组活动情学习。学生小组合用况。作，给每个学生表达、展示自己的机会，使所有的学生都获得发展。全课小结：通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？板书设计：10的加减法6+4=1010-4=64+6=1010-6=42+8=108+2=10教学反思:充分利用情景图创设开放的教学空间，引导学生再次经历提出问题、解决问题的过程，加深对根据一幅图列出四道算式的理解。让学生说每一道算式的意思使学生知其然也知其所以然。学生对数的意义理解有一定困难。通过练习，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如“你的小组中有几个小

5、朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数、序数意义理解的干扰。学生关注的范围比较小，角度单一,概括能力和推理能力不高。大部分学生未养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算等学习习惯。