《项链》公开课教案

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1、《项链》教案设计王承英第二课时课型：新授课教学目标：知识目标：分析玛蒂尔德虚荣、诚实、善良等性格特征。能力目标：（一）客观公正地评价玛蒂尔德这一复杂的人物形象。（二）体会作者精巧的情节安排。情感目标：审视玛蒂尔徳这一复杂的人物形象，指导学生树立正确的人生观,价值观。教学重、难点：分析玛蒂尔德的性格变化。教学媒体：幻灯片教学方法：诵读法、讲授法、问题研讨法。教学过程：一、导入新课，板书课题人们常说，爱美之心，人皆有之，但是问题的另一方面，凡事过犹不及，过度的虚荣心，过度的爱美，不仅不会得到美的享受，反而还会为此付出惨重的代价。今天将要学习的《项链》这篇课文里，它是一篇关于资本主义社会一个身

2、处社会底层的漂亮女子为了满足自己一时的虚荣心，由于在得意忘形之际，丢失了向朋友借的项链，为此付岀了10年的代价。今天我们这节课的主要任务是分析玛蒂尔徳的人物形象，看看这其中有没有值得我们借鉴的地方。（板书课题项链）二、整体感知，引出人物1・请一个学牛简要复述课文，教师归纳：借项链一一丢项链一一赔项链一—假项链2•马蒂尔徳一夜欢乐，十年艰辛。小说的情节曲线也就是马蒂尔徳的命运曲线。3•人们常说“性格决定命运”，大家想一想：玛蒂尔德的悲剧是由她怎样的性格造成的？明确：爱慕虚荣4.说一说：课文哪些地方可以看出玛蒂尔德爱慕虚荣？三.细读课文，分析人物1•马蒂尔德爱慕虚荣的性格让她得到了幸福吗？2

3、.在舞会上玛蒂尔德犹如一颗耀眼的明珠，所有的男宾都望着她出神。当她的兴奋到达顶峰的时候，丢项链使她跌入了谷底。丢项链是玛蒂尔德一生的转折点，玛蒂尔德怎么会丢项链呢？3•项链丢了，玛蒂尔徳为了赔项链花了三万六千法郎。大家想想，当玛蒂尔德向路瓦栽要四百法郎的时候，路瓦栽是脸色发白。这三万六千法郎对玛蒂尔德来说简直是天文数字。除了赔项链，玛蒂尔德还有其他的选择吗？明确：可是玛蒂尔德却“毅然决然打定了主意”，“她要偿还这笔可怕的债务”。你对此时的玛蒂尔德有什么看法？4•有人说这是一篇关于“变化”的小说。为了赔项链，玛蒂尔徳确实有太多的变化。她的生活发生了怎样的变化？外貌发生了怎样的变化？除了生活

4、、外貌,玛蒂尔德还有什么其他的变化？5.玛蒂尔德是一个怎样的人呢？答：玛蒂尔德从原来的爱慕虚荣、想入非非、不安于现状到之后的坚韧、吃苦耐劳、踏实肯干，当然，她还有其他的闪光点：诚实、善良、质朴。玛蒂尔德最后在身上散发的内在美比以前的外在美更迷人。总结：人的性格是多侧面的，在不同的时候会有不同的表现，但到底是哪一个侧面起决定作用，还要看她的人生价值观是否明确，外界的力量对他也有影响。6•课文中有这样一段文字：“要是现在没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢?谁知道呢?谁知道呢?人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”(1)・玛蒂尔德付出了十年的艰辛，可到

5、最后才得知项链是假的。十载年华竟是为了一条假项链！真是一条假项链，十载辛酸泪！(2)•师牛探讨：如果项链不丢失，主人公会是什么情况？(进行情感教育)生：a.舞会以后她把项链还给了女友，过着和以前一样的生活，但舞会的成功会使她觉得有负花容月貌，她会在更加痛苦的煎熬中，在家无宁口的抱怨中，要么发疯，要么离婚.要么郁郁而终。这比丢项链更痛苦。b.她会借机攀上高枝，靠出卖色相成为一个高级寄牛虫.供人玩弄的花瓶,彻底丧失人格和尊严。所以没有丢项链的她的结局可能不是坠落就是毁灭,别无他途。(1)•丢项链对玛蒂尔德来说是“败坏”还是“成全”?“败坏”了什么？“成全”了什么？讨论一：师：你如何看待舞会前

6、的玛蒂尔德与十年后的玛蒂尔德对待弗来思节夫人的态度的变化？生：十年前她见了这位朋友惟恐躲之不及，而现在她处境更糟，连引以为荣的美貌都没有了。可是她却带着“激动”的心情、“自豪”的笑容，主动上前打招呼,心态平和自然.她丢弃了虚荣自卑，得到了真实自信；由外在的形象美转变为内在的精神美。讨论二：师：丢项链述“败坏”了什么？“成全”了什么？丢项链之后她的家庭和婚姻与以前比怎样？生：丢项链Z后，她丢掉了以前安逸的小康生活.但罗瓦塞尔先生对她体贴关爱,项链丢失之后他没有责备抱怨妻子，而是积极解决问题，四处借钱，努力工作，拼命挣钱，偿还债务。与妻子相濡以沫，共度难关，无怨无悔，默默承受。他的所作所为，

7、虽然很平庸，但终于使妻子明白了什么是人生最宝贵的。所以说丢项链虽然断送了她的安逸生活。但拯救了她的家庭和婚姻，获得了夫妻真情。四、综合评价，结束全文结束语：亚里士多德曾说：“悲剧主人公不是善良的典范，却必须是容易犯错误的人，而他之所以犯错误，不是由于他对自己身外的事物一无所知，便是由于他的欲望。”有时候，欲望可以让人努力拼搏，奋勇前进。可这欲望要有个度，这个度就是从自身实际出发。一旦超过了这个度，欲望就会使人成为“悲剧的主人公”。今