《金蛇狂舞》说课稿—面试作品

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1、《金蛇狂舞》说课稿尊敬的评委老师：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。我今天的说课内容是《金蛇狂舞》。一、说教材（过渡语：首先我想先谈一谈对教材的理解）《金蛇狂舞》是选自人音版高中音乐鉴赏教材全一册笫十六单元笫二十八课。这是一节鉴赏课，通过鉴赏民间器斥合奏曲《金蛇狂舞》，理解不同音乐主题以及螺娜（si）结顶的传统作曲技法，学生能够掌握体会到作者表达的音乐情感。相信通过这节课的学习，学生能够在理解咅乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点，掌握这位革命音乐家的伟大贡献。二、说学情（过渡语：那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这

2、样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。）高中学生具备了一定的咅乐基础，他们的学习兴趣己经上升为学习乐趣，学习逐渐成为自觉的行为，并能够不断从学习中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏一定的引导，因此引导学生树立正确的音乐观，是我们面临的一个重要的任务。三、说教学目标（过渡语：新课标指出，教学H标应包括三个维度，而这三维目标又应是一个紧密联系的有机整体，因此我将三维目标设计如下：）情感态度与价值观：聆听《金蛇狂舞》，体会其热闹、活泼的情绪，感受屮国民族音乐的美。过程与方法：在感受、体验以及小组合作学习，

3、理解音乐作品，认识聂耳及其创作特点。知识与技能：带感悄哼唱作品，认识作品的创作手法，体会作品悄感。四、说教学重难点（过渡语：基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立）我确定本节课的重点一一反复听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，认识了解聂耳及其音乐创作。难点一一理解并学握螺炯（si）结顶的传统作曲技法。五、说教法、学法（过渡语：为了更好的突岀重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。）教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。学法：视听结合法、小组合作探究法。六、说教学用具为了辅助课堂更好的展开，我采用钢琴、多媒体作为我的教学用具：七、说教学过程（过

4、渡语：下面我来说一说我对教学过程的设计）总的设计思路分为五个环节：新课导入一一初步感知一一探究学习一一扩展延伸一一小结作业。下而，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入坏节（过渡语：好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。）上课伊始，我采用为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频的方式，引导学生思考视频中出现的曲子的名字是什么？学生能够说出视频中的曲子是《金蛇狂舞》，由此顺势引入本课课题。（板书：金蛇狂舞）第二环节是初步感知坏节（过渡语：初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个坏节。）在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《金

5、蛇狂舞》，并提问同学们这首乐曲的情绪是怎样的，通过初听学生能够分析出乐曲的情绪是欢腾的。随后我会追问同学们这首乐曲的体裁形式得出民间器乐合作曲，接着再向同学们介绍歌曲的作者一一聂耳的基本悄况，以及的相关知识，辅助学生了解乐曲。（过渡语：通过这样直观感知的方式，请同学们捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的咅乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。）第三环节是探究学习环节在这一环节我会针对学生身心的特点，利用层层深入的提问引导学生发现音乐作品曲式结构、体会悄绪变化，并能够通过进一步分析咅乐本体，理解作品背后的文化内涵。首先我会提问同学们，这首乐曲可以分为几

6、个部分呢?演奏都包括哪些乐器呢?通过聆听作品，学生可以发现作品从结构上看可以分为三段；（板书:第一段;笫二段;第三段）接下来我会引领同学们分段落聆听，感受音乐的情绪变化，在反复聆听以后，学生会发现各音乐主题Z间在情绪上呈现出了情绪更加热烈，逐步递进的情况，第一段刻画了比赛前人声鼎沸的场面，第二段情绪更加热烈（板书：人声鼎沸;情绪更热烈）；接下來我会提问同学们“这样的情绪是通过那些音乐本体体现出来的呢？”在老师的引导下，结合谱例相信同学们可以捕捉到节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。（板书：（第二段后面）节奏、力度、速度）随后我会请同学们结合谱例探索第三段的音乐的旋律

7、发展规律，师生共同总结发现“螺丝结顶”的传统音乐作曲技法。市此就可以将音乐本体和情感表现进行一种有机地结合，使知识形成网络，学以致用。（板书：（第三段后面）螺丝结顶）最后我还会在基本欣赏环节以后,请同学们来谈一谈这首乐曲所传达的精神主旨是什么?最后总结民间器乐合奏曲《金蛇狂舞》渲染了热烈欢腾的气氛，也使只曲民族特色更加鲜明。通过这样的设计，学生不但可以更全而地学握新知，同时还可以主动地投入到教学过程中來，对于学生丰富情感、提高音乐鉴赏能力有着重要意义。第四环节是拓展延伸环节在拓展提升环节，我会为同学们分亨施光南的声乐作品一一请同学们欣赏《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒

8、歌》，请同