《高尔基和他的儿子》教案_语文_小学教育_教育专区

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1、《高尔基和他的儿子》第二课时教学设计一、教学目标：1、细读课文，有感情的朗读课文。2、通过诵读课文，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。二、教学重点：1、有感情的朗读课文。2、初步懂得人生的快乐在于付岀的道理。三、教学难点：理解“给”永远比“拿”愉快……四、教学准备:PPT课件教学过程（板书《高尔基和他的儿子》）（一）揭题师：同学们，上节课我们初读了课文《高尔基和他的儿子》,我来检查一下你们对于知识的掌握情况1、出示生字词妻子顾不上栽种各种摇晃姪紫嫣红脸庞红扑扑2、指名读——齐读（提问“姪紫嫣红”；拓展“凄、恍、宠”）3、通过上节课的学习，我们知道了这是一篇充满了爱意的文章。课文中哪一句直接

2、表达了高尔基爱他的儿子？教师指导朗读第一节，读书指导“很爱”（二）感受儿子的孝顺师：高尔基很爱他的儿子，那儿子爱高尔基吗？请同学们仔细阅读2、3两段，用划出你认为能表现出儿子爱高尔基的词和句子。1、学生口读课文2、3两段。2、集体交流句子：出示幻灯片（1）探望休养的父亲（2）顾不上休息，一直忙着……（让学生谈谈体会）学生齐读“顾不上休息……”师：不就是种种花吗，我在家也经常种花，我怎么没看出来儿子爱高尔基呢？（引导学生分析种花的目的）生：从顾不上、道、各种各样我看出，儿子爱高尔基。生：让高尔基有好的调养坏境，是高尔基早日康复。小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花。儿子

3、走了，他留下了鲜花，更留下了对父亲的爱。师：儿子虽然走了，却留下了浓浓的情谊和深深的祝福。你想不想夸夸他？谁来用自己的朗读夸夸他？学生朗读2、3两节——教师指导。（三）欣赏花儿的美好师：春天來了，儿子中的花怎么样了呢？出示幻灯片1、哪位同学来带我们欣赏-下儿子种的花呢？指名读第4段。师：我们在作文教学中提到，写景时要运动多种感官，哪位同学来回忆一下。（学生回忆）下面让我们来发动我们的感官，完成下面的题。【看到】：姊紫嫣红的花儿在风中跳舞，扭动着腰肢。【听到】：小蜜蜂边飞边歌唱。【闻到】：阵阵芳香，沁人心脾师：到处是姪紫嫣红的花，还散发着阵阵芳香，多美呀！你能把这种美读出来吗？2、学生口由读

4、第4段——检查读——教师评价指导3、体会心情（出示幻灯片）师：傍晚，高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的这些花，心理感到怎么样呢？（高兴、想儿子）师：你从哪里看出高尔基高兴、想儿子了？（说不出的高兴、瞧、红扑扑的脸庞。打比方）请同学们读出这种心情。学生自由读第5段——检查读——教师评价指导（瞧，“！”）（四）体会父亲爱的艺术师：高尔基很高兴，他有很多的话要跟儿子说。可是儿子不在身边，他只能通过书信的形式，表达心中的话语。我们一起来看看信中都写了什么。1、学生自由读7、8、9三段。2、指名分段读。（出示幻灯片）师：儿子在岛上给高尔基留下的美好的东西是什么？生：鲜花。师：老师怎么没看出来，书本上又

5、没有直接写美好的东西就是鲜花！（引导学生理解破折号的作用：解释说明）师：高尔基的信中还有哪儿出现了“美好的东西”？这里的“美好的东西”还是指鲜花吗？鲜花是美好的东西，但是美好的东西可不止是鲜花。生活中的你给过别人“美好的东西”了吗？情景引读：△记得有一次，我的同桌忘记带文具了，我就把口己的文具借给他，看到他开心的笑脸，那时侯，——△在公共汽车上，我看到-位老奶奶没有座位，我把自己的位子让给她，她高兴的说：真是一个乖孩子。那时候——△操场上，一个低年级的小朋友摔倒了，我连忙把他扶起，那时候——师：很好，你们真是-群有爱心的好孩子！谁来总结…下,第8段中的美好的东西指什么呢？生：帮助、安慰、鼓

6、励、一个微笑，一个问候，关爱他人,为他人奉献师：同学们说的真好！当我们付出了爱心，帮助了别人时,我们会产生愉悦感，这是为什么呢？请同学们默读最后…段，用原文中的…句话来回答。生：你会感到所有的人都需要你。师：当我们付出时，会有被别人需要的感觉，于是我们会心情愉悦，我们的人生也会变得快乐。用高尔基信中的一句话来概括……生：给，永远比拿快乐。总结：高尔基是一个伟大的作家，同时又是一位慈爱的父亲,读完信，你知道父亲希望儿子成为一个什么样的人吗？（乐于助人,关爱他人）他对儿子的爱，不仅表现在父子之间的亲情上，更是一种崇高的爱，他写信教育自己的儿子，希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取。（五

7、）拓展：代高尔基给儿子写一封回信。师：儿子收到了高尔基寄来的信，很激动，决定也给爸爸写一封回信。同学们想一想，这封回信应该写些什么内容呢？出示幻灯片，提示写信的格式及信的内容。学生写回信——教师指导——学生展示作品——教师评价。（六）作业：背诵课文。