《边城》名著阅读导读

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1、《边城》名著阅读指导学案一、情节梳理1.概述全书主要内容。2.沈从文先生把故事放在一个特殊的节日一一端午节，课文写了几个端午节，请同学们顺着这条线索梳理出这儿个端午节发牛了什么故事。二、初读思考1.你觉得翠翠是一个怎样的姑娘?2.小说屮的“碾坊”和“渡船”各有何象征意义?3.翠翠误认二老是个粗鄙的男人，并骂了他，二老生气了吗？从中可看出二老什么样的性格？4.“为了想早早的看到那迎婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺望”，“到了家边，翠舉还跑还家中去取小小竹子做的双管喷呐，请祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听”，这些叙述表现了翠翠当时怎样的心理？5.在十三

2、节的第一段，翠翠看到万物在黄昏里都那么生机勃勃，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？试结合文章内容分析。6.十三节第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，述是读者，对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？7.《边城》集中塑造的人物角色并不多，但几乎每个人物之间都存在着不可消磨的隔阂。选择其中两组“隔阂”加以阐释。&作者认为，《边城》记述的是“一种比啼哭与嚎叫深刻得多的悲剧”。刘西渭评论《边城》时也说道：“作者的人物虽说全部良善，本身却含有悲剧的成分。唯其良善，我们才更易于感到悲哀的分量。这种悲哀，

3、不仅仅是由于情节的演进，而是自来带在人物的气质里的。”试从小说中儿位主要人物性格的角度出发，分析翠翠爱情悲剧发生的原因。9.“爷爷，谁是第一个做这小管子的人呀？”老船夫道，“一定是个最快乐的人，因为他分给人的也是许多快乐；可又像是个最不快乐的人，因为他同时也可以引起人不快乐！”有人认为《边城》的不真实之一是沈从文没有给他的典型人物配上恰当而合乎身份的语言。你是如何理解的？10.曹文轩说：“与其将文学成杠杆、火炬、炸药去轰毁一个世界，倒不如将文学当成驿站、港湾锚地去构筑一个世界。”试结合本句话，从自然环境与风俗民情两方面出发，谈谈《边城》构筑了一个什么样的

4、世界，并作简要分析。11.有人这样评价:沈从文对现代小说艺术的突出贡献,在于创造了非常有艺术个性的抒情小说。他的小说，纯情人物的设置、自然景物与人事民俗的融合、作者人生体验的投射，加上水一般流动的抒情笔致，共同造成现实与梦幻水乳交融的意境。请结合课文中的有关内容，简要归纳沈从文小说的语言特点。三、你的感悟1.将你认为最美的两处段落摘抄在横线处。2.请在横线上写出你阅读过程中的困惑。阅读要常常于无疑处生疑，于细微处见精神。通过文本细读，能更加透彻的把握人物形象，理解作品主题思想。细读是一个思维过程，具体操作过程是：1.依据特定任务，挑出相关语言点，形成语句

5、系统（一种由一系列相互关联的词句构成的、表达意思相对完整的语言单位）。要找准细节点，依据人物性格的逻辑和文本本身的逻辑来推演和挖掘。2.找出语言所具有的特征，如：重复出现；矛盾；二元对立；象征；深层含艾等。3•挖掘语言所承载的内容和表达的思想，六类词概括：情感、情绪；心理、心情；性格、态度。示范：1.矛盾点示例1）语句系统：第四部分：“翠翠带了点惊讶，轻轻地问……”“翠翠误会了……,以为欺辱了她，就轻轻地说……”“翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说……”2）解析：翠翠生气时、惊讶时，表现都是“轻轻的”说，这与我们的一般经验相矛盾，从这几组带有矛盾的情态描写中

6、，可以看出翠翠的羞涩、温和、善良，人物形象跃然纸上。2.重复性语言示例1）语句系统：在翠翠等不到爷爷，心中焦急，因误会而生气时，傩送说：“回头大鱼来咬了你，可不要叫喊！”；翠翠从护送她回家的人口中得知误会，又吃惊又害羞，等爷爷问她时，她说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里的鲤鱼吃去了”……共出现8处，此处略写，自己寻找勾画出来。2）解析：“鱼”刚开始出现在翠翠和傩送产生误会的对话里；接着“鱼”在天保爱翠翠，而翠翠不爱天宝的错位中发展强化；然后在翠翠和傩送第二次相遇时出现“鱼”,当时翠翠对傩送的排斥，给傩送传递了错位的信息；翠翠终于明确了爱的对象是二佬

7、，可听了关于“碾坊”的谈论，又要找狗，再次错过观看二佬的表现，爱情笼上阴影；最后，爷爷虽转述“鱼”，翠翠却再也没有了笑，她只好仍然装着全不明白。“鱼”的多次重复出现，可谓草蛇灰线，伏脉千里。沈从文自己就认为，要从中国传统艺术中学习结构的巧思与匠心，非常重视小说结构的“恰当”。“作者在小小作品中，也一例注入崇高的理、浓厚的感情，安排的恰到好处时，即一块顽石，一把线、一片淡墨、一些竹头木屑的拼合，也见出生命洋溢。”⑴本文运用独特的诗意化的写作手法，草蛇灰线法的使用恰恰吻合故事自然合理发生的结构流程，使小说充满一种音乐式的节奏张力，挥写出作品的主题。[1]沈从

8、文.沈从文文集（第12卷）[M].湖南人民出版社.2013.125.118.还要